健全保障机制 促进终身教育发展     

刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):14-16

为促进终身教育事业的发展,河北省继福建省、上海市、太原市颁布终身教育促进条例之后,于2014年5月30日通过了《河北省终身教育促进条例》。终身教育保障机制的建立和完善是推进河北省终身教育全面发展的必要前提。本文从建立经费保障机制、师资队伍保障机制、学习载体保障机制、教育督导评估保障机制四个方面着手,对《河北省终身教育促进条例》中所涉及的相关内容进行分析和解读。  相似文献   

晋冀鲁豫普通高校成人教育研究会2013年年会综述     

李婷  刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):127-128

2013年11月15日至17日,来自山西、河北、山东、河南四省的38所普通高校和部分教育行政部门的131位代表齐聚牡丹花城河南省洛阳市,召开晋冀鲁豫普通高校成人教育研究会2013年年会。本次年会由河南科技大学继续教育学院承办,会议主题为“认清形势,准确定位,创新普通高校成人教育发展”,旨在就普通高校成人教育发展的招生、培养、管理、办学模式、发展趋势等方面进行研讨,进一步明确普通高校成人教育的定位,  相似文献   

近十年我国成人教育功能研究综述     

孔全新  刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):40-45

近十年我国成人教育功能研究取得一定进展,主要表现在成人教育功能的内涵、类型、定位、负向效应等方面,但同时也存在着一些问题。为推进我国成人教育功能研究,需要采取以下改进策略:加强基础研究,彰显"成人"特点,注重个人功能研究,拓展研究视角,完善研究方法。  相似文献   

小原国芳的教师观及其对成人教师专业发展的启示     

刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》2015,(2)

日本著名教育家小原国芳具有独特的教师观,包括对教师地位的推崇,对教师素养的认识以及对教育教学原则的理解。借鉴小原国芳的教师观,采取相应的措施,包括健全法律法规制度,建立相关资格认证制度,开展校本培训活动,建立教师学习共同体,树立专业发展意识,有助于促进成人教师的专业发展。  相似文献