排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
卢莉芹 《中国小学语文教学论坛》2017,(7)
《清塘荷韵》是季羡林先生写的一篇散文,文质兼美,教学价值很高.面对八年级的学生,如何设计教学,既贴近学情又充分体现本文的文本特征呢?或者说,如何把“这一篇”放到“这一班”来教学呢?我是从三个方面做的. 相似文献
5.
通过分析课标、教材的要求,得出关于名著阅读"三维立体"的评价理论;在对2020年浙江各市中考名著阅读试题评星调查的基础上,分析"好"题的共性;结合理论建设和真题评析,描摹名著阅读"好"题的样子. 相似文献
6.
亲爱的同学,很高兴与你在二月相遇!寒假是不是过得很美呢?春节期间是不是变成"吃货"了呢?没关系,美食也能成就美文!不信?请看下面的两个题目:
1.生活处处有趣味,单是食趣就颇多.请以"食趣"为题,写一篇文章.(2020年南京中考作文题目)
2.有一种甜(2020年上海中考作文题目)
这两个题目是不是很有意思呢?请选择出你最喜欢的一个,根据下面的提示想想写什么吧,想出的内容越多越好! 相似文献
7.
卢莉芹 《快乐作文（低年级版）》2021,(9):18-21
[写作引航]
亲爱的同学们,议论性文章我们已学过好几篇了,"论据"这个概念想必大家已经不陌生,也知道了论据的作用,那么在写作中你能做到合理使用论据吗?统编版语文九年级上册第三单元的写作训练是"议论要言之有据",今天卢老师就来帮大家练习一下!
[名师助航]
1.明要求.
同学们,现在请你阅读《议论要言之有据》的短文,试着把主要内容用一幅思维导图呈现.一定要自己动手画,这样才能理解深刻.
下面是卢老师整理的思维导图,论据的相关知识你看明白了吗? 相似文献
8.
最近在乡镇中学听了十几节课,有一种现象引起了我的思考：为了在课堂上体现先进的教学理念,教师都设计了“小组讨论交流”这一教学环节。可一到讨论时，学生常常默默地低头看书，回答时千人一口，课堂气氛压抑、沉闷，很难出现愉悦的交流、思维的碰撞。我们的课堂讨论为何“冷场”呢？这令人尴尬的沉默背后隐藏着什么教学问题？ 相似文献
9.
以2019年河北省中考作文题目为例,关照新课标要求、统编教材理念、学科核心素养,变形设计出“限制版”“情景版”“想象版”“书信版”“思辨版”等多种题目,以研究作文命题的多种可能,追求命题的更优方式。 相似文献
10.
卢莉芹 《中国小学语文教学论坛》2023,(26):4-6
<正>在初中语文教学教研的路上,我是一个“行者”。行者无疆,有伴为幸。我能成为现在的我,缘于自己的追求,也得益于众多同行者的帮助：他们于我,或是在前引领激发向往,或是并肩而行彼此扶持,或是后生来者催促不懈,或是路边鼓掌给予赞赏……如果要盘点过往,讲述“我的故事”,我想,不如讲述“我和他们的故事”。种桃种李种春风我是一名20世纪90年代的“老中师生”,就读于河北威县师范学校。“我和他们的故事”就从那里讲起,因为那是我做语文教师的起点。 相似文献