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1.
"十一五"国家精品课程正在被转型升级为精品资源共享课,本文结合东南大学大学物理精品课程的转型升级,介绍大学物理精品课程持续建设的成果。  相似文献   
2.
东南大学的"大学物理"课程在获得"国家精品课程"称号后,继续改革创新和建设,在数字化教学资源建设、课程教学网络平台建设、课程教学模式的探索和课程教学的改革诸方面做了大量工作,保持了大学物理精品课程的持续发展.  相似文献   
3.
优化工科大学物理课程的知识结构东南大学叶善专,童六牛工科大学物理课程的现代化是一项涉及到物理学、教育学和社会学等多学科领域的系统工程,而教学体系的现化代又是实现该目标的重要环节。当前,国内外学者在这方面做了大量的工作,尽管在方法上和手段上各有差异,但...  相似文献   
4.
谈谈电视插播片与演示教学的配合   总被引:1,自引:0,他引:1  
我们在多年教学和教改的基础上,编写了一本文字、音像、计算机软件和幻灯图片相结合、相配套的《大学物理》教材,从1987年起开始试用。本文主要介绍其中电视短片(插播片)的特点、作用以及选题、制作和使用原则。电视录像片是一种重要的教学辅助手段。在演  相似文献   
5.
"混合式"教学模式是集课堂教学与课外学习(教师指导之下的)为一体的教学,是一个完整的教学内容有机整体,既有别于自主性学习,又依附于自主学习能力的存在并提高此种能力.它赋予课堂教学中教师更多的自主和责任.数字化教育资源和管理又为"混合式"教学提供了保障和基础.本文介绍"混合式"教学在我校6个班试点以来的实际运作情况,从中总结出值得进一步完善和发展的若干问题,供借鉴.  相似文献   
6.
也谈工科大学物理课程改革─—一个容易被忽视的问题叶善专,童六牛当前,国内工科物理教育界已得到一个共识:工科大学物理课程的教材体系与结构、教学内容与教学方法等已日趋陈旧,迫切需要改革。人们在这方面进行了大量的研究和探索。然而,有一个问题,即工科物理演示...  相似文献   
7.
物理实验课程"多重交互"教学模式的创建与实践   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文介绍了东南大学历经十多年探索,创建的一种新型物理实验教学模式.该模式突破时间和空间限制,实现实验教学中师生之间的"多重交互",建立了教与学的新型关系,强化了学生学习的主体地位,为学生创造了一个宽松、自主、个性化学习的环境,从而推动物理实验课程教学质量的提高.  相似文献   
8.
大学物理网络课程--一门网络环境下自主学习的课程   总被引:8,自引:0,他引:8  
教育部“新世纪网络课程建设工程”项目于2002年首次推出一批具有典型示范意义的网络课程,笔者主编的《大学物理网络课程》是其中之一,该课程已由高等教育出版社正式出版。《大学物理网络课程》是以网络、多媒体技术为基础,以现代教育理念为指导,充分体现以学生为中心的教育思想,经过精心设计和研制,供学生在网络环境下自主学习的工科大学物理课程。课程内容丰富,体系结构合理,表述形式多样,信息量大,资料齐全,有利于素质教育和能力的培养。课程充分发挥了多媒体的助教、助学功能,营造了良好的学习环境,是一门新颖的大学物理课程。一、《大…  相似文献   
9.
我们对当前国内外10套具有一定代表性的教材进行的统计分析(见附表)表明,这些教材尽管在体系上与以往相比没有多大的变化,但其所涉及的内容的深度和广度都有不同程度的提高。从表中可以看出,各套教材所增加的内容,除相对论、量子力学等近现代  相似文献   
10.
东南大学在物理教学中,应用现代化教学手段将录像片与课堂讲授相结合,以激发学习兴趣和提高学习主动性,取得了明显的效果。他们的改革尝试受到兄弟院校的关注,下面介绍这一文字、音像配套教材,供参考。  相似文献   
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