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向定峰 《重庆第二师范学院学报》2006,19(6):28-31
通过对三个例子的分析和讨论,介绍了将数学建模的思想和方法融入图论教学中的作法;以开拓学生视野,培养学生学习数学的兴趣和应用意识,提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 相似文献
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基于＂农远工程＂的多维英语教学模式有：呈现全方位、多维的英语学习环境;营造民主、互动的多维英语教学课堂;搭建丰富、多维的课外英语学习平台。教师是实施多维英语教学模式的关键角色。 相似文献
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向定峰 《重庆第二师范学院学报》2013,26(3):131-133
建构主义理论发展至今,对经济学课程教学改革具有很高的指导意义。高职高专学生基础薄弱,引入支架式教学、抛锚式教学、案例式教学模式,能让学生形成浓厚兴趣和主动学习的积极性。 相似文献
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为实施素质教育的需要,我十分重视教学方式的转变,把素质教育要求付诸实践,在课堂教学中调动学生积极性,鼓励他们自主学习,合作探究,还积极开展历史活动,充分挖掘学生的个性潜能,让学生学习“活”的历史。在教育教学过程中,我积极探索,大胆实践,体会颇深。 相似文献
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重庆市城乡教育统筹改革措施的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
城乡教育统筹的目的是优化教育资源,缩短城乡教育差距,提高教育的整体成效。从教育的全面发展和长期目标来看,加大农村教育经费投入、实施远程教育工程、建立城乡教师双向流动制度和打造教育园区的方式有许多不足之处,而只有结合重庆市区特点,通过政府的“统筹统管”,建立健全教育资源优化配置的长效机制,结合新农村建设打造重庆市统筹教育特区,才能实现重庆市城乡教育的长期均衡、全面发展的目的。 相似文献
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城乡统筹背景下教育行政绩效包含综合发展绩效、职能绩效和结果绩效。准确核算行政绩效,评价地方教育行政组织的行政能力,是各地区统筹城乡教育发展的动力。本文主要探讨行政投入与产出绩效评估中的问题并提出政策建议。 相似文献
7.
向定峰 《重庆第二师范学院学报》2007,20(6):25-27
高职经济数学教学中应针对学生实际,寻找与学生专业知识的结合点,在专业情景中组织教学,让学生边学边用,培养学生的兴趣和应用意识,提高数学素养和能力. 相似文献
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高职学生成绩的因子分析 总被引：1，自引：0，他引：1
向定峰 《重庆第二师范学院学报》2007,20(3):24-27
运用因子分析法,对经济管理专业高职班学生各科考试成绩进行了实证分析。通过使用SPSS统计软件的计算,寻找出学生成绩背后隐藏的潜在变量,客观地分析了学生在各学科间的优势、劣势,为因材施教、分层教育提供了依据。 相似文献
9.
城乡教育统筹发展的主要对象是基础教育。新时期基础教育的发展面临着由硬件投入的外延式发展逐渐向注重教育质量提高的内涵式发展的转变。相应地,行政管理改革被推向了新的平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指明了教育行政管理改革的任务,就是要健全统筹有力、权责明 相似文献
10.
向定峰 《重庆第二师范学院学报》2012,25(6):85-89
立足重庆市地区调查数据研究发现,义务教育教师专业化发展需要强化政府政策的引导功能,完善教师流动机制,加大后勤保障力度,完善并普及教师继续教育制度和完善教师职称制度、提高教师专业主体地位。 相似文献
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