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1.
从新中国成立到现在已有45年了。在这近半个世纪的时间里,我国的教育事业有了空前的发展,教育改革从未停顿,实践经验异常的丰富。在这巨大的业绩中间,包含了多多少少教育工作者的心血与汗水,这是谁也无法否认的。可是值得反思的是,近半个世纪都没有出一个像陶行知、陈鹤琴那样的从教育理论到教育实践都是世界一流的教育家。这 相似文献
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三中全会以来,教育科学研究的工作已越来越引起大家的重视。我觉得在这一问题上同文革前比,也已大大超过了。如果说,三中全会以来教育战线取得一定的成绩,那末,教育科研的被重视、工作的开展以及取得的成就,应当算是重要的一个方面;如果说拨乱反正,那末,认识到教育是一门科学,也是在认识上的一个重要的拨乱反正。前年,在一次会上我就曾 相似文献
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吕型伟 《课程.教材.教法》1985,(4)
一、创建有中国特色的社会主义教育体系,使教育适应我国建设的需要,是三十多年来教育改革的总目标。 教育改革的问题并不是今天才提出来,也不是今天才开始的。建国初期的改革旧教育,就是一次规模很大、范围很广的改革;一五期间 相似文献
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教育是一种未来的事业。21世纪前期主宰世界命运的主人,现在已经出生,有的已经坐在中小学的课桌旁。我们有责任从现在起就考虑如何按照21世纪的需要来培养他们,使他们在走向社会的时候,不但能适应当时社会的需要,而且还能推动社会向着更加美好的未来前进。这就要求我们现在就来研究21世纪将是怎样一个世纪,生活在21世纪的人需要具有怎样的基本素质,现在的教育应朝怎样的发展方向进行改革,等等,并作出尽可能正确的科学预测。 相似文献
8.
教育思想要在争鸣中丰富，在实践中得到验证
一段时间来，不少同志对前一时期教育战线提出的一些改革设想和口号产生一些疑虑。对此，我们应采取什么态度呢？[第一段] 相似文献
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●在人才的问题上，我的观点历来是“欲成才，先成人，不成人，宁无才”。 ●人类最大的危险不在核云盖顶，而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落。 ●这里讲的德育，不仅仅限于培养日常生活中的行为规范，诸如礼貌待人，尊老爱幼，诚实守信，讲卫生等养成教育，也不限于思想政治教育，还包括真、善、美的追求与人生观、价值观，爱国主义与献身精神的培养，更包括心理素质的教育，把德育工作放在全人类面临的挑战这一背景下来思考。就是说，站在更高的高度来审视德育工作。 现在人类又站到了世纪之交的门槛上，回顾过去的一个世… 相似文献