谈英语词汇的模糊语义与翻译   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴丽彦 《大连教育学院学报》2002,18(2):64-65

分析了模糊语义的定义、由来、作用及应用 ,论述了模糊语义在翻译中的运用  相似文献   

试析英语教学的几个误区     

吴丽彦 《大连教育学院学报》2001,17(2):76-77

一、走出应试教学的误区多年来 ,许多教师认为外语课的任务就是帮助学生记单词、背语法、应付考试。由于以考试作为教学的出发点 ,因此常常是在宝贵的课堂时间里 ,只讲知识点 ,仅一个语法点 ,一个单词 ,就罗列二三十个用法。一篇文章一堂课只讲一两个小段。教师对课文的讲解从语音、词汇、句子入手 ,割断与其篇章结构、思想内容的联系 ,甚至直接划出课文的所谓知识点 ,把原本有血有肉的可以启迪学生深入思考的文章变成无滋无味的“知识架” ,认为这就是应试用的知识点 ,必须强化 ,根本不去挖掘本来可以丰富学生思维的课文内容。所以 ,常常是…  相似文献   

东西方文化语言差异     

吴丽彦 《继续教育研究》2003,(6):81-82

东西方的化差异影响到人们的思维方式，而思维的差异又造成了语言的差异。因此，在英语教学中，教师要通过词汇，语法与篇章的教学揭示隐含的化信息，比较化词汇和意向，以正确处理化造成的语言差异。  相似文献   

东西方文化语言差异     

吴丽彦 《函授教育》2003,7(6):81-82

东西方的文化差异影响到人们的思维方式，而思维的差异又造成了语言的差异。因此，在英语教学中，教师要通过词汇，语法与篇章的教学揭示隐含的文化信息，比较文化词汇和意向，以正确处理文化造成的语言差异。  相似文献