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吴少英 《中国科教创新导刊》2014,(5):218-219
党员发展行为学分制通过对高职院校学生发展培养过程中的行为规范,进行教育引导、量化管理,对学生体现出来的综合素质进行学分化、成绩化,以提高学生的整体素质.是高职院校高素质人才培养的新手段和新方法,是高职院校现有学生综合素质评价体系的有益补充,对改变高等职业院校重技轻文,活跃素质教育氛围,促进高职院校学生党员乃至学生整体的综合素质提高具有现实意义. 相似文献
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中国社会转型期的高职院校,成长背景复杂多变,公共危机多发,如何有效应对化解危机,是众多处于快速成长的高职院校急需解决的问题。从消除不良影响,维护高职院校形象,保障社会和谐稳定的角度出发,探讨高职院校危机公关工作,围绕高职院校危机事件的种类、就应对机制建设的必要性、并尝试提出可行性建设建议,是高职院校必不可少的工作。准确的危机公关可以协助高职院校走上快速健康发展之路。 相似文献
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根据马克思主义关于社会再生产的理论,不应将就业作为我国高职教育的发展导向,而应把培养学生的综合职业能力即关键能力作为高职教育的发展导向。 相似文献
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计算机辅助教学与传统教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
吴少英 《中国职业技术教育》2002,(1):37-38
随着现代教育技术不断发展,近年来,计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称为CAI)在课堂中得到广泛应用.多媒体技术与课堂教学的结合不仅是教学手段现代化的一种体现,而且为现代教育的教学改革提供了一个新的突破口.大量事实表明,现代教育技术的应用,可促进教育观念、教育理论、教育模式、教学方法、教学结构等诸多因素的深刻变革.计算机辅助教学进入课堂之后,给"教"、"学"的方法带来了一系列的变革. 相似文献
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在学生党员发展中推行"行为学分制",规范学生党员的行为,量化考核指标。利用党员行为学分管理系统促进"行为学分制"的运行,进一步加快党员信息网络化管理,提升高职院校学生党员质量。 相似文献
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