学生也是一种教育资源     

周宝军  王晓云  张树仁 《现代教育科学》2004,(6)

在新课改中,教育资源得到了广泛地开发,在以人为本的教学理念中,学生不再是被动接受知识的教育对象,更应该是能够主动学习运用自身教育功能、完善自己的一  相似文献   

学生也是一种教育资源     

周宝军  王晓云  张树仁 《现代教育科学》2004,(3):54

在新课改中,教育资源得到了广泛地开发,在以人为本的教学理念中,学生不再是被动接受知识的教育对象,更应该是能够主动学习运用自身教育功能、完善自己的一种价值不菲的可资长期开发利用的教育资源.  相似文献   

浅谈师德教育     

朱相勇  周宝军 《现代教育科学》2003,(10)

师德是人民教师的职业道德,古往今来,教师以其学识、智慧、风范和道德修养为人所崇敬和赞扬。那么,应努力从哪几个方面抓好师德教育工作呢? 第一,要对师德教育工作给予高度重视。各级教育行政部门和学校的党组织要正确认识师德教育的重要性,将其作为工作重点来抓。并以此切实提高教师队伍的整体素  相似文献   

谈师资培训所需的学习环境     

赵龙厚  周宝军 《教书育人》2005,(23)

一、学习化环境及教师角色的转变信息技术的发展,尤其是计算机网络的发展对人类的生活方式和工作方式都产生了深远的影响,也深刻地影响了人类的教育与学习。信息技术引入教育领域,大大丰富了教学的内容、教材的形式,促进教育模式、方法及观念的变革。其中,以学生为中心的学习化环境越来越引起人们的重视。学习化环境的基本思想源自建构主义学习理论,在学习环境上不是只专注于目标知识的呈现和传递,而是致力于反映学习者对信息的理解和主动建构过程。通过为学习者提供一个具有更多的主动和自由的环境,使学习者可以在其中自由的探索和学习,学…  相似文献