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在“以问题为中心”的课堂教学中,问题是探究的起始点,是课堂的兴奋点,是知识的生成点,是智慧的增值点,问题对于课堂教学具有核心价值。笔者以为,教师应当研究问题的设计角度,才可能让问题真正成为学生思维的发动机。一、从因果的角度设计问题,即逻辑型问题所谓逻辑型问题,就是涉及分析事物的因果关系的问题。这类问题能够较好地激发学生去探究因果相关的问题,有利于培养学生思维的深刻性、批判性。 相似文献
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夏娟娟 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1):105-107
伴随我国经济的全球化发展,需要加强意识形态领域的建设。罗杰斯人本主义的人性本善的思想与中国传统文化及儒家思想提倡的爱民、重民、亲民思想有异曲同工之妙。为弘扬中国优秀传统文化,引进罗杰斯人本主义思想,改进传统的高校思想政治教育模式,探索新的教育模式,对推动高校思想政治教育模式的转变具有重要作用。 相似文献
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夏娟娟 《希望月报(上半月)》2007,(4)
不是一切大树都被风暴折断;不是一切种子都找不到生根的土壤;不是一切真情都流失在人心的沙漠里;不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。……——题记谁能够万事顺利,谁能够一生平安,那都只是些无望的祝愿而已! 相似文献
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夏娟娟 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
江苏省学业水平测试是我省高考方案的重要组成部分,成绩好坏直接影响高考报名资格和最后的高校录取,因此又称其为"小高考"。如何在"小高考"中取得优异成绩,为最后的高考取得先机,的确是值得大家探讨的课题,本文主要阐述笔者近两年总结的复习策略和思考。 相似文献
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