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小学生正处在一个长身体、长知识、长智慧的阶段，他们手指部分小肌肉群的发育较迟，在课堂上常做一些小动作，这是出于使小肌肉得到锻炼的一种无意识动作，如果我们能在数学教学中利用学生的这一特点，有的放矢地安排一些动手操作活动，不仅可以满足儿童生长发育的需要，而且可以使儿童的注意力集中到有意识的活动中来。从而提高学生学习数学的兴趣，帮助学生理解、掌握所学的数学知识，发展学生的能力，提高教育数学质量。因此，教师在数学教学中要有意识、有目的、分步聚地组织开展动手操作活动。 相似文献
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