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姚永东 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(4)
“记事”是写好作文的基本功。写人为主的记叙文,要凭借“记事”去展示人的特点;写景、状物的文章离不开“记事”。同学从一入学,口头作文叙述事,笔头作文记叙事,实际就是在练作文的基本功。写好记事作文最重要的一点是记事要有目的,抒发什么感情?说明什么道理?表明什么态度?二 相似文献
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姚永东 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
小学作文评语的目的,并不是评判学生作文的优劣,而是激励学生意志,培养学生兴趣。反思传统的作文评语,教师俨然一副“判官”的面孔,给满怀希望、渴望成功的学生一个冷酷的宣判。一个分数就定了等级,几句评语就定了优劣,评语简单粗暴,千篇一律,没有新意、没有人情。还有部分教师,把作文改得通红一片,面目全非,他们以为这是对学生负责,殊不知,这样的修改会把学生写作的兴趣和自信改得无影无踪。笔者在教学实践中经过试验,并吸收其他教师的经验,探索出新的评价模式和评价标准,就是把人文关怀融入到评语中去,初步取得良好效果。一、注重评语艺术… 相似文献
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三个案例“我们得感谢谁?”——《秦始皇兵马俑》教学片断(教学结束时)师:今天,能看到秦始皇兵马俑,我们得感谢谁?生:要感谢秦始皇。师:(很生气地)坐下。生:要感谢发现兵马俑的西杨村的农民。师:(脸涨红了)不对。生:要感谢当年制造兵马俑的劳动人民。师:(如获至宝)对了。“我们现在就开始一部分一部分地来学习课文。”——《狐假虎威》教学片断师:我们现在就开始一部分一部分地来学习课文。先请同学们仔细读课文第一小节,想一想老虎是怎样抓住狐狸的?(生读第一小节)生:(汇报)……师:那么,狐狸是怎样让老虎松开了抓住它的爪子呢?请同学们认真… 相似文献
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姚永东 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
师范毕业后,带着美好的憧憬,我走上了乡村小学的讲台。看到五十多双渴求知识的眼睛.我暗暗下定决心.要在这里奉献我的青春,挥洒我的汗水。至今,我还记得第一堂作文课的情形。我在黑板上写下了作文题,帮学生解完题后,就放手让学生写。学生咬着笔杆,眉头紧锁,搜肠刮肚,半天也没挤出一个字来。课后,我对全校学生的写作状况进行了调查,发现90%的学生不喜欢作文,甚至害怕作文,或者索性抄袭作文,考试背作文。语文教师对作文教学的态度是怕上作文课,怕批改作文,他们认为,作文教学高耗低效,事倍功半,有的教师干脆不讲作文,他们认为,作文不用教,长大自然会。 相似文献
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有首歌叫《涛声依旧》，其中有句歌词：“这一张旧船票，何时登上你的客船？”可是今天的美术教学，却常常用旧船票上新客船。教学观念陈旧，忽视学生的心理发展特点，学生张扬的个性得不到解放，学生的心灵得不到自由，完全禁锢在教师的教学中。 相似文献
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设计理念
本课教学设计，一改传统的先审题再到选材谋篇布局的作文教学模式，而是创设了习作情境，引导学生体验，在课堂上多为学生增设几个坡度，引导学生对话交流，及时练写片断，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。[第一段] 相似文献
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一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘跑回来对母亲说这里是个坏地方!另一个跑回来却说这里是个好地方!问及原因,前者 相似文献