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公共艺术教育有着与专业艺术教育截然不同的内涵界定,因此,它也就有着自身的特质内容。公共艺术教育独有的特质内容决定着它承载着不同的价值取向,必然发挥着特有的载体意义。 相似文献
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学习型学校作为学习型社会的一个重要组成部分，它的构建与形成直接取决于教师的角色塑造，要文从学习型组织的理论出发，立足新世纪和全球化对教师提出的更高要求，阐释学习型学校的教师是集反思者、创新者、合作者、开放者和服务者于一身的多维角色，并探讨试图实现多维的教师角色的新途径。 相似文献
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孔宪峰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(4):106-108
“心灵独语”是《寒夜》主人公汪文宣诉说自己独有感受、发泄自己心中哀怨的“无声的语言”,这种特有的情感表达方式最能体现人物的性格特征、最能在动态的情感运动中一步一步地深化作品的思想主题。这里通过对《寒夜》主人公汪文宣心灵独语的深入分析,阐释形成这些心灵独语的深层次原因及由此演绎出的悲剧主题,从而领悟作家对知识分子和民族命运关注的人文情怀。 相似文献
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公共艺术教育实施过程中教师与学生是重要的研究对象,是积极的活的因素。因此,公共艺术教育语境下科学界定教师的主导角色与学生的主体角色至关重要,它是我们探寻公共艺术教育促进德育的一条重要路径。强调公共艺术教师的主导角色和学生的主体角色,也是高校实施公共艺术教育的应然要求。 相似文献
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孔宪峰 《中国小学语文教学论坛》1995,(11)
我们不是什么教育家。我们是平平凡凡耕耘在教坛上的黄牛。虽来自神州各地,但勤勤恳恳地播撒耕种是我们的责任。 我们想成为有出息的优秀教师。出类拔翠而又普普通通。我们应把根扎在土地的深处,尽情汲取各种滋养,使自己茁壮,使自己博大,任凭风吹雨打。 我们不想借组织炫耀自己,更不能以此扬名来达到俗不可耐的功利目的。学术需要寂寞更需要团结。在组织中,我们应力求交流教学教训,交流教学经验,交流教学观点,甚至教学思想。我们不能以为加入组织就能成“精 相似文献
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作为儒家"和"文化的重要组成部分,儒家价值观囊括仁、义、礼、智、信、忠、恕、孝、廉等诸多德目。其中,从个人与社会的互动关系以及对社会各领域的影响来看,"义"的价值取向更为核心和主导,是儒家引领社会风尚的核心价值观。 相似文献
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习近平数十余次不同场合从不同视角畅谈中华优秀传统文化,梳理并总括其主要思想,具体包括:立足中华优秀传统文化的时代背景、彰显中华优秀传统文化的当代价值、强调中华优秀传统文化的思想意蕴、指明中华优秀传统文化的现实策略.特别是在中华优秀传统文化的语境下,习近平又将国家文化软实力、中华民族伟大复兴的“中国梦”、中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观以及中华传统美德有机融合在一起,系统地建构了新时代中国共产党人的传统文化观. 相似文献
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“面向21世纪课程教材”——《语文课程与教学论》明确而深刻地提出了语文综合性学习的理念,即以学生的经验和生活为核心,强调听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。其显著特点就是对语文知识的综合把握和听说读写能力的整体发展, 相似文献