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孙少辉 《中学物理教学参考》2003,32(9):54-54
O ffice系列套件中的幻灯片制作软件 Pow er Point功能强大且又简便易学 ,已经成为教学一线教师制作课件的首选软件 .但在一些课件中插入的视频、声音等多媒体文件数据量较大 ,为便于携带 ,常将作品刻录在光盘上 .那么 ,能否将 Power Point作品制作成可以自动运行的光盘呢 ?当然可以啦 .方法如下 :1.运行资源管理器 ,切换到 C盘后 ,新建两个文件夹 a和 b.2 .运行 Pow er Point2 0 0 0 ,打开已经做好的课件 ,假设课件名称为 ssh.ppt.3.单击“文件”菜单 ,选择“打包”命令 ,弹出“打包向导”对话框 .当向导询问“需要打包哪些演示文稿”… 相似文献
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伴随着“班班通”工程的推进，以SMART为代表的交互式电子白板已经走进教室，成为课堂上一道亮丽的风景（如图1）。以交互式电子白板为核心的“班班通”环境给课堂教学带来了伟大的变革——在传统的投影环境下，以PowerPoint为主要平台的重视预设的线性思维课堂模式将被逐渐打破， 相似文献
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《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》梳理出教师在"信息技术应用能力提升工程2.0"中需要掌握的30个微能力点。笔者提出的融合点是指教师在开展信息化教学的过程中所遇到的特殊知识点,这些知识点属于学科教学的重点、难点、易错点或易混点,教学难度大,但通过信息化手段却能够轻松破解教学困境。融合点和微能力点相辅相成,能够形成积极有效的互补,促进教师信息化应用能力的提升。 相似文献
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一、做好课前准备工作首先,要求教师做好实验的预试。与演示实验边讲边实验的预试相比,对学生实验课的预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外,还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难,拟出上课时向学生交待的注意事项, 相似文献
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优秀的一线教师在积极尝试依托信息技术实现轻松备课、高效授课.文中利用101教育PPT内置的优质资源轻松完成备课任务;利用"手机跟拍"功能对演示实验进行网络直播,增强实验现象的可视性;利用图片快传功能即时呈现小组探究的成果,增强教学反馈的时效性;将投屏功能与手机应用相结合,突破器材限制,增强实验教学的趣味性. 相似文献
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借助移动互联时代以智能手机为代表的便携式移动学习终端和二维码技术,教师利用二维码能够在课前将微课等资源推送给学生,方便学生高效自主地学习,还能随时掌握课前检测数据的汇总结果,增强后续教学的针对性。本文以《爱莲说》一课为例,介绍了二维码在初中文言文教学各环节的应用,在此基础上讨论二维码的教学功能,并对基础教育中学生使用手机的现象进行反思。 相似文献
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