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1.
孙瑞霞 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(4):67-69
笔者不久前以书面问卷的形式对学生不喜欢听力课的原因进行了调查。通过对问卷调查的对比分析，提出大学英语听力课教学相关的对策。 相似文献
2.
该文探索了美国认知教育学家霍华德·加德纳的多元智能理论的实质,指出了大学英语多媒体教学模式中存在的问题,认为建构多元化的教学模式和提倡多元智能的教育观是培养学生解决问题能力和发展创造性能力的有效途径。 相似文献
3.
影响新疆少数民族大学生英语学习的元认知及相关因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙瑞霞 《长春教育学院学报》2011,(6):81-82
本文探索了元认知理论的实质,指出了影响新疆少数民族大学生三语习得的相关因素,认为培养元认知策略和提高元认知能力是提高自主学习能力、克服学习障碍的有效途径。 相似文献
4.
多元文化教育已成为世界教育发展的一大趋势并强调尊重文化的异质性和多样性。学习者只有掌握了蕴涵于语言中深层次的文化知识才能提高语言文化教学的成效。新疆多元文化语境下以维吾尔族为主体的少数民族学生是在学习本民族语言(L1)和汉语(L2)的基础上,再学习第三语言,由于这三种语言文化的相互冲突、迁移、相互影响、作用或干扰使得民族地区的外语教学更具有特殊性和复杂性。而语言习得理论的研究与评述多针对汉族学生的二语习得,对多元文化语境下,特别是少数民族学生三语文化教学缺乏系统和深入的理论和实证研究。通过分析学生的调查问卷和师生访谈,研究有效的多元文化背景下新疆少数民族地区三语文化教学策略模式,力求找出不同语系中三语习得特征和普遍性规律。 相似文献
5.
孙瑞霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
珀雷波提出的任务教学法属于分析性教学法,其中心内容是提倡自主式学习,以学生为中心,以意义为中心,强调学习者的积极参与过程。三语习得主要探讨至少两种非第一语言间的相互影响及其对习得目的语的影响。通过探索任务教学法的本质,研究如何有效地强化多元文化背景下新疆少数民族三语习得者的自主学习意识和加快学生的英语内化过程,力求培养学生的英语综合应用能力。 相似文献
6.
孙瑞霞 《喀什师范学院学报》1994,(3)
浅议我院英语专业教学孙瑞霞我院英语专业班的学生进校时素质较低，有的学生是从贫困县招来的，属于扶贫项目，和其它院校相比，差距较大，无形之中，大大增加了教学的难度。喀什地处偏僻，交通不畅，经济、文化都比较落后，外语教学方面的科研成果不能及时得到推广应用。... 相似文献
7.
在长期的语文阅读教学中,我认为必须改革传统的阅读教学方法。阅读教学应以语言训练为载体,以思维训练为内核,以学生操练为主旋律。教师应教给学生阅读的思路,授以具体的操作方法,从而使学生养成正确的阅读习惯,掌握科学的阅读技能和技巧。 相似文献
8.
与中国的其他少数民族相比,以维吾尔族为主体的三语习得过程显得更加艰难和复杂.通过分析学生的调查问卷和师生访谈,探讨新疆维吾尔族大学生三语习得的障碍,研究结果显示:教材、学时、学习目标、母语和汉语的干扰等都是影响三语习得的主要因素,三语习得者的汉语水平与各种外语考试的通过率成正比,英语语法是英语学习中最难掌握的要素,对少数民族学生来说原版电影及网络是对学习英语帮助最大的方式,其次是课外读物、外教和朋友.针对调研的结果提出克服三语习得障碍的对策,表明建立三语习得教学体系的重要性. 相似文献
9.
孙瑞霞 《中学物理教学参考》2002,31(8):44-44
初中物理“液化”一节关于压缩体积 ,可以使气体液化的实验中 ,教材采用的物质是乙醚 .笔者以为 ,乙醚无色 ,液化、汽化现象不明显 ,不易观察 ,而且容易挥发 ,有特殊气味 ,对人体有不良反应 .据此 ,笔者采用了将少量碘溶于乙醚液体中的方法来完成该实验 ,液化、汽化现象明显 ,效果较好 .一是碘溶于乙醚液体后 ,其气味大大减轻 ,降低了对人体的不良反应 ;二是乙醚的碘代物为桔红色 ,作为演示实验 ,学生极易观察 ;三是碘与乙醚混合后 ,所得的乙醚碘代物仍可随压强的变化而汽化、液化 ,且汽化时不会留下未汽化的液体 ,能很好地达到该节实验的目… 相似文献
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