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《雁荡山》是宋代沈括所著《梦溪笔谈》中的一条,载在该书第二十西卷杂志一。沈括字存中,浙江钱塘（今浙江杭州市）人,是我国古代著名科学家,著有《梦溪笔谈》、《长兴集》、《天下州县图》等。 相似文献
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知识为能力奠定基础,要在科学研究中具有取得创造性成果的能力,就一定要有扎实的基础知识。而语文知识作为基础中的基础,尤其应给予重视。如果没有语文知识的积累,创造就失去了基础,学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力,只能停留在很低的水准上。另一方面,我们也不能把语文基础知识作为教学的终极目标来追求,不能仅仅满足于学生把学得的语文知识储存起来,而应引导他们拿去应用,去获取新知,在获取新知中学习创新。著名数学家希尔伯特的教学目标是“为解决具体问题搭一座桥”。他认为在搭桥之前,先应让学生打… 相似文献
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季建飞 《中学语文(读写新空间)》2000,(7)
不知道是自己对“祝福”有关知识的无知,还是鲁迅先生的疏忽,我对《祝福》结尾关于“祝福”的描写,在日期上一直存在疑问。祭送灶神在腊月二十三或二十四,《辞海》“送灶”条注:“旧时迷信以阴历二十三或二十四为灶神升天的日子,于此日祭送灶神,叫‘送灶’。”祭迎灶神在正月初一,《汉语大辞典》(第10卷 P715)“迎灶”条注: 相似文献
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鲁迅在回忆性散文《范爱农》中写到辛亥革命的前一年,即1910年在熟人的客座上和范爱农重逢时写道:互相熟视了不过两三秒钟,我们便同时说:“哦哦,你是范爱农!”“哦哦,你是鲁迅!”这里写范爱农称作者鲁迅为“鲁迅”系鲁迅的疏忽。大家知道,鲁迅先生写文章署名“鲁迅”始于1918 相似文献
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人文素质教育—教师继续教育中不可忽视的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
一 所谓素质教育,是针对中小学教育中存在的片面追求升学率的应试教育而提出的。实际上,中小学教育中最不受重视的还是人文素质教育。其实,在教师继续教育中,也存在着人文素质教育的问题,即如何尽快提高我国教育者的文化、精神素质,以适应现代社会发展的需要。这是摆在教师继续教育面前的一个新课题。 目前,在教师继续教育中,有这样一种不良倾向,即过分注重科学知识和业务能力的培训,而忽视提高教师思想品德、审美素养和心理健康水平,即只要发展科技素质,而忽视发展人文素质。这是一种忽略教师继续教育长远社会价值的短视行为。… 相似文献
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新世纪人才的成长不仅要有较全面的素质结构，更需要具备创新的活力，以承担知识创新的重任，适应知识经济社会的需要。这就对培养人才的学校教学——尤其是基础教学提出了挑战。而语文学科作为基础教育的基础学科，以及该学科本身的性质特点与功能，决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。 相似文献
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季建飞 《北京教育(高教版)》2001,(8):12-13
创新教育所要求的教师队伍,是摆在教师继续教育面前的重大使命.如何对教师实施创新教育培训,我们在实际工作中做了一些尝试. 相似文献
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第一。在专业知识和技能的培训中贯穿、体现人文精神，培养提高教师的人文素质。一方面挖掘学科知识包括自然科学知识中蕴含的人文精神，另一方面，要让教师在学科知识的学习中真切感受到人文素质对于掌握和运用科学知识的重要性。进而感悟到作为一名教师。他的人格力量对于学生一生的影响，有时要比他传授给学生的知识大得多。 相似文献
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中国古代文化是世界文化遗产中一颗璀璨的明珠。中学语文课本涉及到大量的古代文化知识。因此,我们应结合语文教学让学生了解一些古代文化知识并挖掘出其中的人文因素,在教学中培养学生的人文素质。 一、利用古代文化中的文明礼仪知识。教育学生做新时代的文明人。 中华民族素有文明礼仪之邦之称,讲道德、讲文明是中华人文精神的基石。古代文化知识从多个方面反映出汉民族的风 相似文献
10.
季建飞 《中学语文(读写新空间)》2001,(2):51-51
欧阳修,北宋诗文革新运动领袖,其为人深得儒家正统思想的精髓,庄重严肃,温纯雅正。和他的人品性格相一致。其诗文风格表现为温柔敦厚,和婉有致。罗大经在《鹤林玉露》中说:“欧阳公所以为一代文章冠冕者,固以其温纯雅正蔼然为仁人。”这就是说,欧阳修的人格力量对于他的散文(也应当包括诗歌)的风格有着较深影响。但当谈到他的词时,论者往往只看到它和作者在诗文 相似文献