基于成教生学习心理问题的教学对策     

卢德生  周娟  宋岱虹 《职教论坛》2011,(27)

脱产学习成教大学生的学习心理问题主要表现在专业学习兴趣低下,内部学习动机匮乏,学习自信心不足,学习意志力薄弱.这些问题势必影响他们的学习质量和高校成教质量.教师应该针对这些问题改善教学策略设计务实的课堂教学目标、采取现实取向的教学手段、鼓励课堂小组合作学习、提倡激励性评价,以此提升成教生学习质量.  相似文献   

我国高职教育职业资格证书制度完善策略——基于澳大利亚资格框架体系的启示     

刘萍  宋岱虹 《成人教育》2012,32(1):97-98

我国高职教育职业资格证书制度存在一系列不足,这不利于我国高职教育的发展,也不符合社会的需求.澳大利亚资格框架体系(AQF)是比较成熟的体系,我们可以借鉴其优点从多个方面完善我国的高职教育职业资格证书制度.  相似文献   

人口老龄化背景下的职业教育应对     

卢德生  周娟  宋岱虹 《成人教育》2012,32(2):104-106

人口老龄化对我国职业教育提出了新的需求,职业院校要紧密结合时代背景加强老年学类的职业教育专业建设,建立和完善适应社会需求的涉老职业培训体系,加强并促进涉老职业教育研究。  相似文献   

关于新课改背景下自我学习能力的探讨     

宋岱虹 《教书育人》2012,(31):23

自我学习能力,应从学生学习能力的开发与培养上面进行引导和提升。在我们日常的教学实践中则需要在加强基础知识教学的同时,重视学生思维能力和学习能力的培养,从而使学生在一定程度上逐步具有"学会学习、自主学习"的能力。与此同时,还应重视学生个别差异,进而加强个别指导,使得每个学生在已有的经验、性格和兴趣等方面,逐步能有所悟、有所感、有所获。  相似文献   

中小学教学团队建设:现实意义与关键环节     

卢德生  宋岱虹  周娟 《教育探索》2011,(8):73-74

中小学教学团队是一种新兴的基层教学组织形式.加强中小学教学团队建设,有助于提开中小学教师的教学效能,有利于促进中小学教师的专业发展,有利于培育教师的归属感,有利于培养教师的团队精神.中小学教学团队建设的关键环节包括遴选优秀的团队骨干、实施扁平化管理、抓好团队活动质量和实施有效的团队考评等.  相似文献