大学语文的学科性质与实践精神简     

汪大勇  王臣申  何二元  宣琳  傅绍磊  王光利  王前  陈颖  富赋  王侃  周常林 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):9-18

目前关于大学语文的性质众说纷纭,有人说是一门课程,有人说是一个学科,也有人说它只是补课性质的,这正说明了它兼有学科功能与教学实践的性质,也说明目前人们对它的学科理论和实践性质研究得很不够.宁波大红鹰学院大学语文研究所成立后,第一次采用分工合作的方法,对大学语文的学科性质从学科理论到教材编写再到教学实践进行了全面研究.  相似文献   

高职生美育实践初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

宣琳 《宁波教育学院学报》2006,8(1):34-36

高职院校的美育应与德育、专业教育相结合,使美育在高职教育中发挥应有的功效。高职院校美育的主要途径有公共基础课、选修课、课外活动、校园环境建设等。  相似文献   

高中生物教学与学生思维能力的培养     

宣琳  秦君怡 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)

随着应试教育向素质教育的转轨,学生能力的培养已成为学校的重要内容。思维能力,是学生各种能力的核心。培养学生的思维能力是开发学生智  相似文献   

在反叛中走向上帝——陀思妥耶夫斯基宗教观解读     

嵇伟  宣琳 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):91-92

陀思妥耶夫斯基的作品大多是关于基督的 ,但它并不是肤浅的礼赞和膜拜 ,在作家那里 ,信仰不是那种廉价的、可以俯首拾来的恩赐 ,相反 ,它总是伴随着怀疑、反抗和拒斥。如果说 ,他最终在自己的作品中传达了上帝的声音 ,但有一点不容忽视 :他也始终保持着对上帝的怀疑  相似文献   

成长的快乐与忧愁     

宣琳 《家庭与家教》2007,(4):25

年年点燃生日蜡烛的时候,妈妈总让我许个愿,说:"对着跳跃的烛火许愿,愿望就一定会实现."妈妈一定是在骗人,要不我的愿望--每天都快快乐乐,为什么总没实现?  相似文献   

高职院校学生法律素养调查——以宁波市高职院校学生为调查对象     

高宝岩  宣琳 《成人教育》2009,29(7):80-81

为探讨高职院校学生的法律素养现状,向高职院校学生提供更为完善和实用的法治教育,我们对宁波市各主要高职院校学生进行了抽样问卷调查与随机访谈。调查显示,高职院校学生遵纪守法意识较强,对于法律知识的需求较大,但对于法治的信心与运用法律维护自身权益的能力相对较弱,必须切实加强学生这些方面的培养。  相似文献