豆豆100粒     

门小牛 《全国优秀作文选(高中)》2000,(6)

近日偶读奇文一篇,名曰《白发二百根》。以为妙绝,急欲仿写一篇,以叙心中积郁之感。但想自己年纪还小。尚无白发,岂不没了可借抒情之物?一拍脑袋,莫愁! 就借这青春美丽疙瘩豆! 据说这疙瘩豆是由于心中忧闷生火而积郁所成。我统计全脸,大小  相似文献   

论无权处分行为的效力与善意取得的适用     

刘小牛 《茂名学院学报》2005,15(2):72-74

善意取得适用情况下的无权处分行为效力在理论以及实践中都是重要的问题,本文通过对两种观点的评析提出,为保持物权法和合同法整个法律体系的协调,必须坚持无权处分行为的有效性。  相似文献   

遇到记忆中断怎么办     

小牛 《中国高校招生》2003,(5):41-41

我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不假思索，正确答案就会。油然而生”。这种现象在心理学上叫“记忆中断”。遇到。记忆中断”，最好是把回忆搁置起来，去解答其他问题，等抑制过去后，需要的知识经验往往会自然出现。  相似文献   

宜兴市乡镇中学生体育兴趣的调查与研究     

潘小牛 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(3)

１　问题的提出兴趣是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是学习活动中最活跃的“激素”，是掌握科学知识的巨大推动力。因此，学生对体育活动的兴趣如何，直接影响体育教学和锻炼的效果。本文通过探讨宜兴市乡镇中学学生体育兴趣方面的特点，并据此因势利导，促进学生积极参加体育活动，为乡镇中学教改提供一些参考依据。２　研究对象和方法２．１　研究对象　采用随机的方法，抽取宜兴市乡镇６所初、高中１８个班，９５６名学生。其中男生６１０人，女生３４６人；高中学生５１４人，初中学生４４２人。时间在１９９９年３月…  相似文献   

给小精灵画像     

小牛 《今日小学生B版》2009,(4)

小朋友们一定吃过甜甜的蜂蜜吧?蜂蜜好吃又有营养,真应该好好地感谢感谢酿(niànɡ)蜂蜜的小精灵。来,让我们一起大声地念一首赞美(zànmě)i"它"的诗歌吧!  相似文献   

关注校园艺术生     

本刊编辑部  小牛的牛 《中学生百科》2006,(22)

缪斯女神的故事传说中的缪斯女神(The Muses)是宙斯和莫涅莫诸涅(Mnemosyne)的女儿们,共有九人;她们是卡拉培(Calliope,雄辩和叙事诗),克利欧(Clio,历史),乌拉妮娅(Urania,天文),梅耳珀弥妮(Melpomene,悲剧),塔利亚(Thalia,喜剧),特普斯歌利(Terpsichore,舞蹈),依蕾托(Erato,爱情诗),波利海妮娅(Polyhymnia,颂歌),优忒毗(Euterpe,抒情诗)。艺术类考生就是学校里的这个和那个同学,只不过他们有时候用很纯正很纯正的普通话练播音,有时候用很优美很优美的身段学舞蹈,有时候用很夸张很夸张的表情学表演,有时候用很缤纷很缤纷的画笔学绘画。…  相似文献   

磁铁有魔力     

小牛 《科学大众》2003,(Z2)

大家一定玩过磁铁吧!磁铁电话本、冰箱上的造型磁铁、冰箱门的磁条,连螺丝起子上也有磁性。你知道磁铁可以吸起哪些东西吗?现在就拿磁铁,跟土豆博士一起来体验磁铁的魔力!  相似文献   

各民族名称歌     

小牛 《山东教育》1994,(Z1)

汉满傈僳景颇壮,高山普米锡伯藏;毛难布依维吾尔,仡佬仫佬蒙古羌;乌孜别克俄罗斯,保安独龙京东乡;哈尼彝苗鄂伦春,裕固朝鲜傣阿昌;鄂温克水德昂怒,基诺赫哲土布朗;塔塔尔白回土家,r达斡尔畲黎珞巴;拉祜纳西塔吉克,哈萨克佤瑶撒拉;中华民族五十六,柯尔克孜侗f’1巴。各民族名称歌@小牛~~  相似文献   

探究式教学法在有机化学实验中的应用     

陈红梅  方小牛  周小春 《时代教育》2008,(8)

本文提出了探究性教学法在有机化学实验中的应用,通过综合设计性的实验,激发学生学习的积极性,促进学生向研究型转换,提高学生的创新能力和综合素质的能力。  相似文献   

说话教学现状之我见     

顾小牛 《上海教育科研》1991,(5)

抓住学生学习语言的最佳时期,开设说话课,对学生进行系统的口语训练,是提高学生口语表达能力的有效措施。自一九八五年秋,上海等地区将低年级说话课列入课时计划后,“重目治,无视口耳之事,”听说读写能力发展不协调的现象,得到了根本性的改变。系统口语训练的优越性正在逐年显示出来。但是,由于说话教学还处在起步阶段,人们的认识和实践中的不足也在逐渐暴露出来,而且有些已经到了非解决不可的地步。为了进一步搞好口语训练,为其发展扫除障碍,笔者想对出现的问题作一些分析,谈一点看法。问题之一;对说话训练目的认识模糊为什么要开设说话课,说话训练的最终目的到底是什么?我们在听课时常听到老师这么说:“小朋友,学好语文最难的就是写作文,如果我们现在把话说好了,写下来就是作文,那时候作文就不难了。”把说话训练仅看成为书面作文作准备,这种认识目前相当普遍,具体表现在两个方面。其一,  相似文献