例谈初中英语教学模式的建构     

常秀芝 《语数外学习(初中版)》2014,(6):71-71

正英语教学强调通过优化教学过程和方法增强学生的学习认知体验,帮助他们提高语言综合运用能力。综观课堂教学过程,围绕模式建构来丰富教学内容与方法,一方面,能使学生在接近真实的语言学习情境中更为积极主动地学习,增强英语感知的主动性和积极性;另一方面,能使得课堂教学过程更加人性化、更具交际性,让学生在丰富多变的学习过程中积极探索运用规则。教学实践证明,运用模式化思维优化课堂教学,能更好地吸引学生的注意,使他们在相互交流学习中更好地发现、探究和解  相似文献   

论解构批评对形式主义文论的发展     

常秀芝 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(4):30-32

解构批评一方面解构了形式主义的一系列理论主张,另一方面又继承了形式主义的某些研究方法,其中最重要的是语言学研究方法;在批驳了形式主义的理论缺陷之后,解构批评试图寻求一条走出困境的道路,这就是阅读理论。解构批评既是对形式主义文论的颠覆,同时也是对它的拯救。  相似文献