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从室内理论教学、野外实验教学、教学后拓展反思3个环节出发，构建了基于任务驱动的泥石流实验教学模式。以解决传统泥石流教学中缺乏系统性学习，学生学习兴趣不强的问题。将该模式注入到实验教学中，在教师的指导下，学生能够独立地完成自己的学习任务，充分发挥主动性，提高分析和解决问题的能力。结果表明，任务驱动下的泥石流实验教学模式在实验教学中成功实践，并取得了不错的效果。 相似文献
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常鸣 《临沂师范学院学报》1990,(3)
爱,这是一个多么温暖、激动人心的字眼,它曾使素昧平生的俊男靓女一见钟情、喜结良缘;它曾凿穿人们内心冷漠的冰层,达到心灵的沟通、交融;它还曾激发起人们对美好事物的向往、憧憬,使人朝着真、善、美的高峰攀登,百折不挠,永不退缩.当然,有时,它以恨的脸孔出现,裹挟着复仇的勇气和力量,向着生活中的假、丑、恶猛 相似文献
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文中巧妙组合两个注射器,研制出一套化学实验装置.利用该装置设计出混合物性质、二氧化碳与氢氧化钠反应等实验,增强了化学教学的直观性,有利于学生深化基础知识,提升理性思维,发展科学素养,提高了化学实验教学的有效性. 相似文献
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郇常鸣 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
比较法是中小学各科教学常用的一种方法。它可以把相近、相似或相对与相反的事物加以对比,从而清晰的分辨事物的区别和特征。比较法也是地理教学的一个重要的方法。一、比较法是教师教的最基本方法 相似文献
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日前,哈尔滨市档案学会组织召开部分城市和高校档案专题学术研讨会。长春、沈阳、大连、南昌等城市档案学会理事长、秘书长、档案局（馆）长和辽宁大学、黑龙江大学的档案学教育专家参加了会议。哈尔滨市社科联党组书记、常务副主席王强到会致辞。 相似文献
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说明文是一种以说明为主要表达方式的文章,它要求解说明白事物和事理。要达到这一要求,写说明文时就得抓住事物或事理的特征来进行说明,即通过对客观事物或事理的性质、状态、特征、成因、关系、功用或发生、发展过程的说明,使人 相似文献
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常鸣 《临沂师范学院学报》1992,(3)
厉彦林,32岁,山东莒南县人.他是沐浴着沭河水长大的沂蒙山之子.山的厚重、倔强与水的灵性、激情和谐地统一在他的身上.他敦厚、纯朴酷肖他的父辈.举止沉稳俨然一儒生,谈吐幽默风趣又似春秋一说客.他没有在高等学府的青阶玉檐编织过梦的花环,他是山中灵气孕育而成的一个精魂.他当过农村教师、新闻干事,在《临沂大众》报编过稿,“如一头默默无语乐于耕耘的牛,在文学的园地里寻找生命 相似文献
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齐抓共管是建设校风的有效途径扶沟县古城二中校长常鸣一个学校的风气，对全体师生来说，往往具有极其重要的作用。良好的校风是指学校集体成员中普遍具有的符合道德标准的良好行为举止。它具体体现为：师生勤奋好学，积极上进；学生尊师守纪，团结互助；具有良好的传统和... 相似文献