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法律思维是人们运用法律概念、法律判断、法律推理击思考问题，表达和阐释法和法律现象的复杂的心理过程。良好的法律思维品质是各种法律人才必备的专业素质之一。在法学教育中丛须转变教学观念，更新教学内容，改进教学方法，重视学生法律思维的训练，把学生良好法律思维品质的培养列为法学教育的重中之重。 相似文献
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张晓昀 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(3):39-42
人才强国战略的提出是我国在新形势下的一个重大决策。高等教育与实施人才强国战略中的创新型国家建设有直接关系。我国现行高等教育还存在着严重的问题,制约了高素质人才大批涌现。需要多元化、多层次发展高等教育,加强高校的素质教育,高等教育要“以人为本”,与国际接轨,培养国际化人才,在国际竞争中取得主动。 相似文献
3.
将情感教育融入思想政治课的教学过程,是增强该课程的吸引力和实效性的一个重要举措,是教学实践中值得思考的一个问题。本文结合教学的实践探讨了情感教育的提出,情感教育的目标和情感教育的具体实施。 相似文献
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张晓昀 《北京教育(高教版)》2012,(11)
网络时代网络技术和网络文化在高校大学生中的普及应用,给高校思想政治教育带来了严峻的挑战。高校思想政治教育应该在内容上进行时代化的扩充,加强科学理性的媒介素养教育,坚定正确的政治素养教育,杜绝网瘾的心理健康教育,避免犯罪的网络法制教育。 相似文献
5.
社会主义荣辱观的提出对指导高校思想政治教育工作意义深远，用荣辱观指导高职院校的思想道德建设最重要的是结合实际加强学生的职业使命感、成就感和自豪感的教育。 相似文献
6.
张晓昀 《思想理论教育导刊》2012,(8):101-103
加强大学生对中国共产党的认同教育是高校思想政治教育的重要内容。澄清不同层次上对党的情感认同、组织认同和价值认同的关系,对于增强大学生对党的认同教育具有现实的指导意义。高校应切实关心并解决学生的实际问题,增强大学生对党的感性认知;强化高校的党建工作,增强大学生对党组织的形象认知;大力宣传党的执政理念,促成大学生对党的价值认同。 相似文献
7.
张晓昀 《成都教育学院学报》2006,20(9):27-29
法律基础课是对学生进行以社会主义民主法制为主要内容的思想政治教育的主要渠道。现实中法律基础课的教学存在着脱离思想品德教育、内容过于繁杂、方式过于单调、普遍不受重视等问题,以致预期的教育目标难以实现。实践中应该强化法律基础课的思想品德教育功能,理论联系实际,培养学生的法律思维和法律理念。 相似文献
8.
张晓昀 《当代教育理论与实践》2012,(2):146-147
加强现代公民意识教育是我国依法治国,建设社会主义法治国家的必然要求。对大学生这个群体而言,公民意识教育的核心应该是加强法治意识教育、培育法治精神。一方面,公民意识的核心要素就是协调权利与责任的法治意识,另一方面,这也是对现阶段大学生的实际情况进行分析后的选择。 相似文献
9.
张晓昀 《中国校外教育(理论)》2014,(30):14
积极开展面向居民的社区教育,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分。充分利用高校教育资源开展社区教育,是促进社区教育发展的新途径。本文基于对高校教育与社区教育二者结合的可行性分析,提出利用高校教育资源开展居民社区教育的对策建议。 相似文献
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