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高等院校教师岗位设置浅析郭永会，张月琪高等院校教师岗位设置是进一步深化职称改革和完善教师职务聘任制的需要，是不断提高高校管理水平和师资队伍素质的需要。搞按需设岗，必须结合按岗评聘，使上岗教师做到事职相符，任务足量，这是完善聘任制的重要环节。同时以设岗... 相似文献
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高校人力资源开发建设的创新必须紧紧抓住我国正处于全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段这一“战略发展期”:依靠用人单位和人才市场两个载体,促进高校的人力资源开发实现“三个更新”。 相似文献
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中小学教师教育模式改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六大提出的“全面建设小康社会”和“建设学习型社会”的宏伟目标，明确指出了我国未来时期的发展目标，这必将引起教育界在教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。开展面向21世纪的中小学教师教育，提高中小学教师的整体素质，是增强综合国力、迎接激烈国际竞争的迫切需要。目前，中小学教师教育正面临职前职后一体化，教师教育专业化、终身化、现代化，教师职业高学历化，教师资格制度化和教师培养渠道多元化的发展趋势。在明确了发展方向之后，更重要的是规划并实施新背景下的教师教育改革。 相似文献
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张月琪 《天津师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):65-70
大学人事制度改革开放以来取得的成就与存在的问题说明,影响大学人事制度制定的要素主要是两个方面:一是基本人权的保障;二是发展机会的提供。对于前者,人权理论提供了可供思考的依据;对于后者,国家行政管理体制改革理论是大学人事制度进一步完善的基础。在人事制度改革中,应该将改革理念的核心要素体现在"共同"意义上——形成保障大学教职员工基本人权和提供公平发展机会的共同理念,以此推进大学人事制度改革的深化。共同理念主要包含四个方面的内容:共同愿景、共同治理、共同遵守、共同认可。 相似文献
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加强教师专业能力培养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前教师的专业能力还存在诸多不足。加强教师专业能力的培养应强调教师的专业化；促使教师树立与时俱进的教育新理念；提高教师职前教育质量，强化能力培养；教师还应熟练掌握现代教育技术手段。 相似文献
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