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一、could用以表示比较委婉的口气时,不可以误认为它是表示过去的行为的一般过去时。例如:1.Could you tell me with him?A.what was the matter B.what is the matterC.what the matter is D.what the matter was二、由may引起的一般问句,其否定答语可以使用多种形式。例如:2.—May I go there before lunch?—No,.A.you mustnDt B.you may notC.you had better not D.all the above三、mustnDt往往用来表示“禁止”、“阻止”之意。例如:3.There is much gas here,you smoke here.A.had better not B.may notC.need not D.mustnDt… 相似文献
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彭爱武 《高等教育研究学报》2014,(2):67-71
英国继续教育、普通高等教育领域普遍把先前学习认定融于具体的项目之中,主要用来拓宽高等教育的入口,往往掺杂了市场盈利的成分,一般随着项目的终结而终止。政府在具体规程方面没有统一的、严格的标准,由各个实施机构自行决定。这些做法给中国实施先前学习认定带来了观念、操作、政策等层面的启示,最关键的一点是在借鉴经验时要努力避免复制其实践困境。 相似文献
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首先请看下面的顺口溜:肯不肯,妹不问,妈妈肯定不否问。这个顺口溜介绍了can(could),may(might),must表推测用法时的句式的区别。其含义如下:肯不肯,即:can(could)不用于肯定式;妹不问,即:may(might)不用于疑问式;妈妈肯定不否问,即:must仅用于肯定句,不用于否定和疑问句。一、表有把握的推测时,肯定句用must(一定,准是),否定句用can’t(不可能,一定没)。must(can’t) 动词原形,表对现在情况的推测。must(can’t) be v.-ing,表对现在正在进行的动作的推测。m ust(can’t) have 过去分词,表对过去情况的推测。例如:You must be hungry after your longwalk.长途步行之后你一定是饿了。They must be waiting for us.Let’shurry up.他们一定在等我们,快点走。You m ust have left your bag in thetheatre.你准是把你的包丢在剧院了。You can’t be hungry,you have justhad your dinn... 相似文献
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考试是对所学知识的一种检验,同时,也是巩固知识、提高能力的一种有效手段。常常听到不少同学埋怨:“题做了不少,却总不见提高;文章我读懂了,就是做不好题”。原因何在?我想是这部分同学的学习方法不大对头。下面和同学们谈谈如何做好英语考后总结,提高学习效率。一、总结考题所考查的知识要点对做过的典型的试题或做错了的题目,同学们要注意总结其所涉及到的语言知识点。对自己所遗忘或理解有误的某些知识环节,必须立即回头温习。否则,会给今后的学习形成包袱,造成恶性循环。总结知识点还要注意以点带面,从而系统地巩固所学的知识。如做下… 相似文献
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彭爱武 《中国远程教育(综合版)》2014,(10)
英国先前学习认定具有为推动与实现终身学习提供具体途径和动力、申请目的明确、实施范围透明等优秀经验,也存在评估申请材料的具体指标不够透明与客观、先前学习认定的结果未细化、先前学习认定因机构与项目而受到不同程度的局限等实践困境,给我们带来立足公民教育开发课程、基于多元诉求打造专业等融先前学习认定于课程开发与专业建设之中的启示。 相似文献
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中学生英语读写1.有的介词短语可用来表示时间，这种介词短语实质上起着状语从句的作用，它可以取代一个表示时间的状语从句。例如：At the age of twelve(=When he was twelve)，Edi-son began selling candy，sandwiches and newspapers on a train.(JBVI，P.66)／During the first hundred years of my stay in the sea(=When I stayed in the sea for the first hundred years)，I made a promise that if anyone set me free I would make him rich. (JBV，P.76)／The whole nation was plunged into deep sorrow at this news… 相似文献
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国内外的学者从不同视角对师生互动行为的类型进行了划分,对认识师生课堂互动的本质和规律、提高互动有效性具有借鉴作用。英语课堂教学实践证明,公共英语课堂适合尽量采用“师组互动”。“师组互动”便于实施能照顾知识基础、学习能力和英语水平参差不齐的公共英语学习者的复式教学,有利于对教材进行“二次开发”,提高教学效率,而且能让师生都体验到课堂的快乐。 相似文献
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制作英语类课程教学课件时需要考虑四个问题:要达成什么样的教学目标?怎样实现课程文化自觉?怎样筛选编入课件的内容?以何种形式承载其功能?只有对这四个问题进行了认真思考之后制作出来的英语类课程的课件才能不仅帮助达成涵盖语言知识、语言技能方面的教学目标,而且帮助达成情感态度方面的教学目标,真正有效地辅助英语教学。 相似文献
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有些英语句子,没有复杂的结构,也没有生僻的单词,看似简单,可稍不留神,我们就可能将其译错。现将我们平时阅读时收集到的这类句子整理出来并作些说明,供中学生学习时参考。1.This book is priceless to me.误:这本书对我来说一钱不值。正:这本书对我来说是无价之宝。析:句中priceless的意思是“无价的;贵重的;意义重大的”。若要说“一钱不值”,可用worthless或valueless。2.He is too anxious to leave here.误:他太性急而不能离开这儿。正:他急着要离开这儿。析:当too后面跟的是anxious,glad,ready,eager,easy,ner-vous,willing,happy,in… 相似文献