“德善”文化背景下提升学生进取品格的实践研究     

成玉华 《科学大众》2019,(2)

德善课程是一门以社会主义核心价值体系为导向,以学生生活为基础,以学生优秀品格塑造为目标的综合性课程。在学校"德善课程"文化背景下,以学生积极进取这一品格的提升为实践研究对象,以活动为载体,通过主题活动激发他们积极前行,努力上进,勇于接受挑战,进而树立战胜挫折的勇气和决心。  相似文献   

立足核心素养视角 扎实推进课题研究     

许从容  成玉华 《科学大众》2019,(11)

我校主课题《旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究》是苏州市教育科学"十三五"规划立项课题。通过实践研究,我们着眼于学科核心素养的培养,提高九年一贯制课堂教学实效,提高教学质量,发展学生的学科核心素养,初步形成了九年一贯制学校"旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究"菀坪模式,为培育学科核心素养理论研究的深入开展提供新的思路与视角。  相似文献   

探索递推数列a_n=Aa_(n-1)+B的通项(高一、高二、高三)     

成玉华  李素红 《数理天地(高中版)》2004,(4)

淡化多年的递推数列,近年来又回到了高考试卷上.如: 03年(天津卷·理)第22题:  相似文献   

语文综合性学习试题命制的不良倾向     

成玉华  徐宏寿 《语文教学与研究》2014,(8):52-53

某地一份模拟试卷“语文综合性学习”部分出了这样一道试题：你认为酒后驾驶屡禁不止的原因有哪些？请你提几条杜绝酒后驾驶的意见或建议。掩“卷”而思,这是语文试题还是交通法规的问卷调查？翻一翻近几年全国各地的中考语文试卷,类似的题目并不在少数。  相似文献   

用平面的法向量求空间角与距离(高二、高三)     

成玉华 《数理天地(高中版)》2005,(4)

在历年的高考题中,立体几何部分考查最多的便是空间中的角与距离问题,自高中新教材试用以来,向量已成为了人们解立体几何题的有力工具.在教材第二册(下B)中有这样一句话:"如果α⊥α,那么向量α叫做平面α的法向量".在教材和教师数学用书中有关平面法向量的介绍,仅此一句,易让人忽略.然而,它在解决空间中的角与距离问题中,却十分有用.  相似文献   

每周“递进一排”     

成玉华 《教师博览》2002,(8)

我班学生陈山林是个性格特别内向的孩子,因为学习成绩差,总觉得在老师和同学面前抬不起头来,排座位他常坐最后一排,并且“破帽遮颜”才不至于因回答不上问题而紧张。有一次我正在上课,他迟到了,最后一排被一位大个子同学占了,他居然伤心得抽泣,还落下了泪水。同学们哄堂大笑,女生们说:“这还是男子汉吗?”旁边有个男生大声喊着:“多大的事,值得哭吗?” 对这个突发事件,我心里有点慌乱。陈山林胆小怯懦,完全是自卑心理导致的结果,应该想办法恢复他的自信。我走到最后  相似文献   

和谐社会视域下民生思想与实践的内在价值诉求     

成玉华 《通化师范学院学报》2013,(1):10-12

和谐社会是通过多元化的协调所形成的一种经济持续发展,生态环境良好,社会关系融洽,民众生活富足和精神乐观向上的一种相对稳定的社会状态。当代中国和谐社会的构建凸显民生主题是以人为本理念的现实化和具体化的探索和实践过程。而公平正义是民生主题社会制度性质的内在本质诉求,人的尊严是民生主题价值取向的实质所系,现实幸福则是当代中国民生主题的必然归宿和落脚点。  相似文献   

核心素养视角下学校生长教育的实践探索     

许从容  成玉华 《科学大众》2018,(7)

核心素养的提出为学校教育教学开辟了新的生长点,要把握学生发展核心素养共性与学科核心素养个性的关系,让学生在核心素养的关怀下,融智做人、融乐学习、融艺生活、融趣创造,容融生长。  相似文献