IP网络语音技术     

杨炼  戴天虹 《中国电化教育》2001,(10)

一、理论基础１ＩＰＶ４的局限性由于ＩＰＶ４地址分类导致的问题是：因特网骨干路由表的暴涨。ＣＤＩＲ中允许地址聚合也可使该问题缓解。但是ＣＤＩＲ也有负面的影响，那就是对于一个任意地址，除非网络屏蔽已知，网络和主机标识才能确定。人们很快就认识到ＩＰＶ４的局限性，ＣＤＩＲ只能稍延长ＩＰＶ４的生命周期，世界范围的网络需要尽早实现ＩＰＶ６。２ＩＰＶ６的组播ＩＰＶ６组播：由于ＩＰＶ６具有组播功能任选项，它可提供机会来构造更好的使用服务器和其它网络资源的应用。组播技术开创了一个全新的潜在应用范围。ＩＰＶ６设…  相似文献   

学科逻辑与大学生独立思考能力之培养     

戴天虹  潘俊 《哈尔滨学院学报》1999,(2)

一问题的提出在教学中,如何培养学生的各种能力,（特别是独立思考能力）,是诸多能力培养的重点。教师通过何种方式培养学生提高这些能力的品质,始终是教学改革的核心问题之一。本文就是针对这个问题并结合电路教学的实践来谈几点认识和体会。人的思维能力,特别是理论思维的能力的获得,主要来自于其对客观事物自身逻辑的把握及有意识地培养和训练。我国大学教育中没有在理工类设立逻辑学科,有些人甚至认为学理工的自然就懂得运用逻辑,教师在教学中也不重视学科的内在逻辑的讲授。具体反映在学生身上,就是对所学的知识只知其然,不知…  相似文献   

对边远地区发展远程开放教育的探索与思考     

王景春  郎益夫  戴天虹 《中国高教研究》2003,(6):76-77

为实现高等教育大众化、基础教育“两基”和解决“三农”问题,亟需大力发展边远地区远程开放教育。笔者分析了边远地区发展远程教育面临的困难和不利因素,提出了解决困难的途径及政策建议。  相似文献   

爱因斯坦的教育观   总被引：1，自引：0，他引：1  

戴天虹  潘俊  刘晓梅 《继续教育研究》1999,(2)

爱因斯坦作为一位伟大的科学家,一位富有哲学探索精神的科学思想家,特别是他的相对论思想人们是极其熟悉的.但是,他作为一位对社会有着高度责任感的人在其他领域的思想及其贡献,人们了解的就很少了.人们对他的教育观了解的程度就更不那普遍了.爱因斯坦关于教育的论述是极其深刻的和丰富的,对于今天仍有重要的与现实的指导作用.  相似文献   

《金融发展史研究性课程》教学模式改革效果问卷调查分析     

戴天虹  潘俊  朱金玲 《继续教育研究》2004,(6):51-55

本文是对项目实施过程中的一个实验项目的问卷调查所做的一个分析报告。该报告通过对问卷调查的分析说明通过在一门课程的教学中，通过教学方法、内容和考试方式的改变，可以大大地促进学习者的各种能力的提高。  相似文献   

《证据学》多媒体CAI课件的制作     

戴天虹  王阿川 《继续教育研究》2005,(4):149-150

本文叙述了利用计算机多媒体技术开发教学课件的过程和方法，着重介绍了本课件设计思想、课件的组成及如何利用多媒体制作工具将多媒体素材编制成教学课件。  相似文献