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房施龙 《宁夏师范学院学报》2014,(6):106-108
针对定向运动核心理念教学在高校体育教学中的方法及形式的时效性、指导思想的时效性以及内容的时效性进行研究,并提出提高定向运动核心理念教学的优化措施. 相似文献
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房施龙 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):63-64
非洲运动员在世界跑步赛场上可以说是独霸天下,所向披靡,无往而不胜,被誉为"黑色军团"。特别是在长距离跑步项目中,长期居于绝对统治地位。非洲人基本保持了3 000米障碍赛,5 000米、10000米长跑以及马拉松等比赛项目的世界纪录或世界最好成绩,可谓名副其实的"飞人"。究竟是什么让非洲盛产"飞人"呢?对于这一问题,众说纷纭,本文从自然地理环境的角度对这一现象作一剖析。一、自然地理环境孕育了运动员跑步的体质1.阳光灼热的热带大陆孕育了运动员过人的体魄非洲又称"阿非利加洲"."阿非利加"在拉丁语中意 相似文献
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房施龙 《宁夏师范学院学报》2012,33(3):113-116
在核心力量训练理论的基础上探索花剑运动员步伐速度的提高因素.通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法等研究方法,对花剑运动员步伐速度的核心力量训练的手段与方法进行了实验研究,并对运动员的步伐速度进行了测试,用以评价核心力量训练对运动员的专项身体素质的影响程度.研究结果证明,核心力量训练对花剑运动员的步伐速度有一定程度的提高. 相似文献
4.
房施龙 《商情·科学教育家》2013,(27)
当前大学生是通过高考选拔产生出来的,从小接受的是单向的、被动灌输的应试教育的训练,应试能力较强,仅仅是智力素质部分的反映,其他方而的综合素质难以通过高考反映,所以在这样的机制下选拔出来的人才存在先天不足.高等教育不仅要使学生的知识结构得到进一步完善,使其掌握相应的专业技能,更重要的要使他们具有一种适应未来社会需要的能力.户外体验式培训从整个团队的全局出发,关注每一个成员的个人素质拓展,因此该培训内容能够在大学生综合素质教育中得到广泛的应用. 相似文献
5.
农村、农民、农村体育问题是中国新农村建设和改革发展的根本问题。运用文献资料和问卷调查等方法，对宁夏地区的农村体育参与率、活动项目、活动场所、活动形式、活动动机及体育消费等主要方面进行了分，对宁夏地区制约农村居民参与体育活动的主要因素进行了分析，并对宁夏地区农村体育的普及和发展提出了相应的对策与建议，为我国农村体育和全民健身计划在宁夏的实施和纵深发展提供参考。 相似文献
6.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对固原市体育惠民工程现状进行了调查,提出了进一步改善群众体育锻炼条件与环境、加强有效宣传、根据区域特色和群众需求配置体育资源并有效组织开展各项体育惠民活动的建议,使政府相关部门不断提升体育惠民的科学化管理能力和服务能力,进而推动体育惠民工程的开展. 相似文献
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定向运动是一项具有智能性运动项目,在该运动中注重体力与智力的结合我国自2012年由国家教育部、国家体育总计及科技部联合颁布并实施《关于创建全国科技体育传统校试点》的意见,定向运动作为重点推广项目受到诸多人关注,本文基于核心力量训练对定向运动员平衡能力进行实证分析,通过分析得出核心力量训练对定向运动员的平衡能力具有较好的提升作用。 相似文献
8.
通过对宁夏职高350多名在校女学生的调查发现她们的活动内容比较单一，还有12.5%的学生根本不喜欢运动。职高生本身的性质决定了他们没有过大的升学压力，但有了来自社会上的就业压力，这种压力不但要求学生学好知识还要求学生通过学习和实践具备适应社会的能力，这就使学生必须学会自立、自强、自信建立高度的责任心和良好的心理素质，拥有正确的世界观、人生观、价值观。学会很好的处理人际关系和良好的处事态度。而体育课注重学生德、智、体等方面的全面提高，使学生不断的自我克服，自我超越，不断向新的高度挑战，就会培养出勇敢顽强、沉着冷静、努力进取的精神。尤其是对人的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力都起着重要的积极作用。这就需要大力提高职高学生特别是女生对体育运动的兴趣和参与率。 相似文献
9.
房施龙 《宁夏师范学院学报》2010,31(3):113-116
采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,利用运动训练学、运动生物化学等基础理论与实践的结合,分析了相关专家对定向越野体能训练方法的研究．并对运动员的训练体会以及本人在运动员时、教学工作中的经验体会进行了总结,为科学地训练提供参考依据． 相似文献
10.
研究运用文献资料和教学实验等方法对乒乓球专修学生、非乒乓球专修学生及普通大学生同时学习网球技术的技能形成效果进行了对比实验研究。结果表明:熟练掌握的乒乓球技术对学习网球新技术有明显的负迁移影响,但随着练习时间和练习次数的增加,负迁移影响可被逐渐克服;身体素质好和较多的技能基础能有效促进新技能的学习,但不宜将动作形式相似但技术实质不同的二项技能安排在同时或先后进行学习。 相似文献