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1.
该文就工科院校的创新人才培养目标,结合学生实际,将"STS教育"思想融入到大学物理教育中,对如何在大学物理中进行研究型教学的STS渗入式教学模式进行了探讨.  相似文献   
2.
本文论述了物理教育过程中,向学生传授物理学知识的同时,应有意识地贯彻科学教育的目标:向学生进行科学思想、科学精神和科学方法的教育。大学的物理教育尤为如此。  相似文献   
3.
文章结合纳米材料特性测试实验教学,设计出探究式的教学方案,指出探究式教学对学生的探究能力、科学素质和科研兴趣的培养意义重大。  相似文献   
4.
关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育。将“STS教育”渗透到大学物理教育中,不仅应当,而且可行。从理论上讲,应当探索在大学物理中实施STS教育的目标、教学的内容、手段、方法和模式,从技术上讲,可以创设情景、提供资源,建设大学物理STS教育网。  相似文献   
5.
工科大学物理教学中科学素养与科学探究能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
根据电子科技大学的人才培养目标,结合科学教育的新课标要求,提出在工科大学物理中实施探究式教学,进行科学素养和科学探究能力的培养。  相似文献   
6.
方丽梅 《实验技术与管理》2012,29(8):140-141,144
在分析研究型教学和创新人才素质内涵的基础上,提出了工科物理教学中实施研究型教学模式,以推进创新人才的培养。  相似文献   
7.
科研院所自主创新激励制度的构建   总被引:2,自引:0,他引:2  
提升科研院所核心竞争力,基点是自主创新,基础是构建有效推进自主创新的激励制度.应采用系统方法构建科研院所自主创新的产权激励制度、政策激励制度、市场激励制度、组织激励制度及非正式的社会文化激励制度等,并在实施中不断完善.  相似文献   
8.
电子科技大学物理实验中心探索近代物理实验教学方法和内容改革,形成“加强基础、培养能力、提高素质、突出创新”的教学思想,体现了现代科学技术与实验互相结合、互相渗透,极大地调动了教师和学生的积极性,提高了学生解决实际问题的能力,培养了学生的探究能力和创新能力等综合素质。  相似文献   
9.
电子科技大学大学物理教研室探索大学物理教学方法和内容改革,形成“数字化、结构化、探究式”的教学模式,以精品课程建设为契机,深化工科大学物理教学改革,实现传统教育向素质教育的转变和人才培养。  相似文献   
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