浅谈权力监督机制的完善   总被引：3，自引：0，他引：3  

施延亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(1):13-17

通过对权力监督“生态环境”的分析，提出对党和党纪、行政和行政机关的监督以及法律监督的一系列措施。  相似文献   

两大法系认证制度的比较和借鉴     

施延亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(2):37-43

认证制度是指对证据证明效力的审查判断制度，英美法与大陆法系由于,历史，地理，化等诸环境的差异，导致在认证主体，认证程序模式，认证效力，认证方式和认证规则等方面均有各自的特点，试通过对这些特点的比较，旨在对我国认证制度的有所借鉴。  相似文献   

公民法律素质考察   总被引：1，自引：0，他引：1  

施延亮  潘定国 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(5):33-38

通过考察我国公民法律素质取得进步的历史进程的四个阶段,分析我国公民法律素质的进步和不足以及形成的原因,辩证反思我国既往普法工作的成绩与不足,为进一步提升公民的法律素质提供理论依据,也为政府提高公民法律素质的后续决策提供参考。  相似文献   

西方质证制度的比较和借鉴   总被引：1，自引：0，他引：1  

施延亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(2):5-12

质证是指在案件审理过程中，质证主体与被质证主体之间，对出示的证据提出质疑、辩论、核实，由审判人员确认该证据的证明力的诉讼活动。英美法系与大陆法系由于历史、地理、文化等诸环境的差异，导致在质证制度上有许多特点。如证据开示规则、询问规则，关联性规则和可采性规则等。通过对这些规则的比较，找出我国质证制度的不足，从而有所借鉴。又如审前的证据展示，证人的出庭作证，当事人之间的交叉询问关联性规则的确认以及可采性规则的设置等。  相似文献   

浅议社会教育立法     

施延亮 《中国教育导刊》2005,(9):4-6

分析比较反思中国社会教育的立法状况。并在此基础上提出：要加快法制建设提高立法层次；实行全面系统的法律调整；充分发挥教育服务功能；贴近现实和贴近社会；树立一体化的教育观念和资源共享；立足本国和国际接轨等建议。  相似文献   

法律认知的培养和提高   总被引：2，自引：0，他引：2  

施延亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):38-41

依法治国需要人们的法律意识,而法律认知是法律意识的首要表现。法律认知的培养和提高需要内在的因素和外部的条件。内在的因素主要是指认识主体相信、渴望和需要法律。外部的条件有法律环境和培养、提高的方式方法。  相似文献