加强住房公积金贷款风险的分析和控制     

韦国栋 《胜利油田职工大学学报》2003,(3)

实行住房公积金制度以来,住房公积金个人购房贷款在城镇住房体制改革中发挥了积极的作用。为了保证住房公积金贷款健康稳定地发展,对住房公积金贷款风险进行分析并探寻防范和化解方法是很有必要的。  相似文献   

警惕"弘扬主旋律"的假新闻     

董国栋 《青年记者》2004,(11):57

现在假新闻不少,有的宣扬伪科学,有的专门揭丑,有的追求轰动效果,有的专揭明星隐私……此外,还有一种“弘扬主旋律”的假新闻。有这种“弘扬主旋律”的假新闻? 有! 先来看看这一类假新闻的实例吧! 有一位小学教师在一家县市报上发表了一篇现场短新闻。文章说,昨日上午,××镇的“个私企业老板纷纷捐款,资助镇中学建新校舍”,且说“你100万,我50  相似文献   

何谓“半个秀才”     

易定远 《语文知识》1996,(2)

初中课文《孔乙己》里,有一句嘲笑、讥讽孔乙己的话:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”那么,“半个秀才”是什么意思呢?  相似文献   

关于转型期间重点高中办学模式的思考     

易海华 《湖南第一师范学报》2005,5(2):111-113

当前，处于从应试教育向素质教育转型之中的重点高中要在未来保持强大的生命力，根本问题是要改革目前的办学现状，根据社会需求不断发展、更新办学模式。改革重点高中的办学模式须从以下几个方面努力：一、重点高中的办学思想应避免“民族中心倾向”、“固守教条倾向”；二、转型期间重点高中应正确认识与坚持全面发展的培养目标；三、重点高中应转型为示范性普通高中。  相似文献   

运用试题变式探究 打造学生灵巧思维     

时国栋 《黑龙江教育》2004,(Z2)

有很多学生在化学课上听得懂,可面对压过来的各种习题则难于应付,望而却步。于是,有些教师便会埋怨学生学得死,思维僵化,叹自己教不到灵巧的学生而埋没了才华,而不知“多变才能活,活了才能巧”的真谛!从个人的课堂实践中,偶感于精心组织的一些变式题组,很能在打造学生思维上发挥效用,举几例如下。 例1:常温下,向20 L真空容器内通入a mol H_2S  相似文献   

运用实验教学 提升学生探究能力     

史国栋 《教学仪器与实验》2005,(2):24-25

《科学课程标准》（3～6年级）明确指出：“科学学习要以探究为核心”。而实验教学是小学科学教学的重要内容。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探究兴趣，培养学生创新精神的切入点。在科学实验教学中，如何发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，提升学生的探究能力？我在教学中作了如下尝试。  相似文献   

口令法在滑步推铅球技术教学中的应用研究     

杨军  易春燕  夏健松  李建刚 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)

口令法在滑步推铅球技术教学中的应用研究河南大学杨军，易春燕，夏健松，李建刚一、前言滑步推铅球技术是体育院系田径课教学的主要内容。本文根据推铅球技术传统教学的优点，结合运用推铅球系统、程序和优化教学法，探讨在背向滑步推铅球技术教学中采用口令教学法的基本...  相似文献   

为"中学"寻找价值依据--王国维学术观的一种新解读     

周国栋 《中国文化研究》2002,(3):147-157

王国维曾提出学无新旧、无中西、无有用无用的学术观 ,论者往往以之作为中国现代学术出现的重要特征 ,从而将其看作现代学术的开山祖。其实 ,其学术观与国粹学派有很深的渊源 ,并且其论学重点在于为“中学”寻找存在的价值依据 ,而不在输入西学。而且他的学术观只在使自己的学术心灵得以安顿而取得暂时的平衡 ,他关于中、西学关系的论断并没有突破旧的“中体西用”的思想旧格局 ,所以没有形成现代学术的新“典范” ,其治学方向在某种程度上甚至与“实然”的现代学术相背反 ,所以说他并不能扮演现代学术开山祖的角色。但他对中国传统学术的现代化自有不可抹杀的贡献 ,其学术观存在的价值和意义恰在于可以纠正现代学术建立之偏。本文旨在从国学的角度谈王国维对现代学术的贡献 ,纠正以往在“应然”的角度来判断他学术观意义的失误。  相似文献   

气势非凡回味无穷——浅析中国新闻奖一等奖作品《洞庭湖长大五分之一》     

易泽民 《新闻天地》2002,(8):29-30

第十二届中国新闻奖评选揭晓,湖南日报消息《洞庭湖长大五分之一》荣获一等奖,这是湖南纸质媒体获奖作品历史性的突破。这篇消息气势非凡,文约意丰,过目难忘,回味无穷,的确是一篇融思想性、艺术性子一炉的精品,难得的佳作。这篇作品出彩、出色的地方很多,笔者不能妄加评点,只在这里谈谈自己的读后感受。下笔有神,气势非凡。湖南因依伴洞庭湖而得名,因依伴洞庭湖而生息。湖南因湖而喜("洞  相似文献   

11分制对乒乓球技战术的冲击   总被引：2，自引：0，他引：2  

易春燕  易东燕  董勇 《首都体育学院学报》2003,15(4):63-64

分析11分制与21分制的不同，找出它们的差异，进而找出适应新赛制的技战术训练方法，为运动员和教练员们提供参考。  相似文献