人工智能课程教学模式的探讨   总被引：8，自引：0，他引：8  

曾安  余永权  曾碧 《江西教育学院学报》2006,27(6):40-43

在阐述人工智能学科在计算机领域中所处的重要地位的基础上,介绍该课程的教学内容,总结出该课程的特点和目的。同时,结合人工智能课程的教学目标和任务驱动教学法的特点及步骤,分析将任务驱动方法应用于人工智能课程教学中的可行性,并提出基于任务驱动的人工智能课程教学模式。最后,文章给出了一人工智能的实际教学案例。  相似文献   

成教学生素质教育初探     

曾安 《西北成人教育学报》2000,(3):16-17

在校大学生的素质如何，关系到我国 21世纪的发展大局。注重培养和提高大学生的综合素质，决定着大学生的成长，决定着高校教育的成败。成人教育作为高等教育的一个不可或缺的组成部分，如何适应知识经济时代需要，加强成教学生的素质教育，对我们成教工作者来说，具有十分重要的现实意义。 一、成教学生素质现状及时代的要求 我国成人高等教育从 1996年检查与评估的结果和有关资料来看，成教学生素质的提高有两大突出特征：①学生的学习意愿加强，成才意识、创新意识、竞争意识有了提高。②学生的时代感增强，政治观念、价值观念、开放观…  相似文献   

条件等式a~3+b~3+c~3=3abc的应用     

曾安继  徐建平 《时代数学学习》2000,(Z2)

由a3+b3+e3一3abc=(a+b+e)(aZ十bZ+eZ一。b一bc一c。),则当a+b+‘~o时,有aa+b3+‘,一3abc. 下面例谈上述条件等式在解题中的应用. 例i已知。一b一3,那么a3一b,一gab的值是(). (A)3(B)9(C)27(D)81 (第9属“希望杯”初二赛题) 解丫a十(一b)+(一3)=0, .,.“3十(一b)3十(一3)3~3召·(一b)·(一3), 即a3一吞3一gob~27.故应选C· 例2已知。+b~5,那么矿+15ab+bs的值是(). (A)5(B)25(C)75(D)125 解‘:a十b十(一5)=o, 一。,+b,十(一5)3=3ab·(一5), 即a3+b3+15ab~125.故应选D. 例3如果a+b一6,a3+b3=72,那么。2+b,的值是 (第7届“希望杯”初二赛…  相似文献   

以科学发展观为指导构建和谐高校图书馆     

曾安 《科技广场》2007,(10):159-160

通过探讨科学发展观与和谐社会的辩证统一关系、论述科学发展观理论的基本特点及对构建和谐高校图书馆的指导作用,积极探索构建和谐高校图书馆的有效途径,达到促进社会和谐与发展的高度统一。  相似文献