社区教育现代化的理念及实践转向研究     

国卉男  朱亚勤  游赛红 《职教论坛》2020,(3):97-104

社区教育的发展经历了从早期作为学校教育的补充到如今服务于社会现代化建设的历程变化,成为教育体系不可或缺的重要组成部分。为助力实现教育现代化的目标,社区教育现代化需更加体现公平性、均衡性、优质性的价值取向。针对当前社区教育发展中存在的不公平、不均衡、不优质等问题,在理念层面,社区教育应回归于“以人为本”和“促进社会发展”,并以可持续发展为先导。在实践层面,应做好顶层设计,为实现社区教育现代化提供制度保障;建立科学的管理机制,确保社区教育现代化有章可循;大力融通资源,实现社区教育均衡发展;完善课程建设,提升社区教育质量;着力提升师资队伍能力,打造优质社区教育团队;重点关注特殊群体,提升教育对象普惠性。  相似文献   

关心,促进后进生的成长与转化     

朱亚勤 《考试周刊》2013,(40):188-188

<正>2013年的小高考落下了帷幕,我担任高二地理小高考的教学,因为学校采取分层次教学,我教的班是我校的物生普通班,回顾一年来的紧张而有序的教学,记忆犹新,特别是后进生的教育、转化,是我在教学过程中面临的一个重要课题。后进生主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生,也指素质发展相对滞后的个体,他们必须通过小高考,才能获得参加高考的资格。在这一年的教学中,我见证了后进生由于思想认识偏差、学习懒散到学习态度的转变后学习热情极大提高,见证了他们由于学习方法的改进能够自主完成学习任务,还见证了他们由于自信心不足带来的恐慌到自信满满地踏进考场。最后全班40个学生在小高考中全部通过,并且有13人得了A级。以下是我在转化后进生过程中所作的探索与实践。  相似文献