解题后的反思     

朱洪光 《河北理科教学研究》2006,(2):51-52

题目: (江西中考)如图1,在(?)ABCD中,AQ、BN、CN、DQ分别是∠DAB、∠ABC、∠BCD、∠CDA的平分线,AQ与BN交于P,CN与DQ交于M,在不添加其他条件的情况下,试写出一个上述条件推出的结论,并证明之．  相似文献   

梯形对角线所分三角形的面积关系     

朱洪光 《中学数学研究》2008,(9):40-41

如图1,在梯形ABCD中,AD／／BC,其对角线相交于O,并且将梯形分成4个小三角形．下面笔者首先推导4个小三角形与梯形的面积之比,进而阐述这些推导出来的公式在解题中的用途．  相似文献   

辅助圆的妙用     

朱洪光 《中学教与学》2008,(7):28-29

在平面几何中,添置辅助线、构造基本图形是几何证明的精髓．辅助线添得巧妙,往往会化繁为简,化难为易．在一些直线形的几何题目中,通过构造圆,使这些非圆的平面几何图形中的有关线段、角等平添出许多圆的性质,使我们能轻易地发现有关几何图形的性质关系,沟通题设条件和结论的联系,得到圆满简捷的证明．这里,“圆”起到了“四两拨千斤”的作用,这正是本文的用意所在．下面通过几个实例与读者共享辅助圆之妙用．  相似文献   

初中英语写作教学指导策略探析——以仁爱版初级中学英语教材为例     

朱洪光 《考试周刊》2011,(74):130-131

作者结合义务教育课程标准实验教科书写作项目任务。探索如何有效利用教材资源创设情境,培养学生积极的语言学习情感,以及科学地指导学生进行创作,帮助学生建立自我效能感等问题。  相似文献   

一个几何命题的证明及应用     

朱洪光 《中学数学杂志》2007,(12)

本文介绍一个有用有趣的而又十分简捷的几何命题,利用它,我们可以将几个看似毫不相干的几何命题用统一的简洁的证明方法统一起来,证法之妙之巧体现了数学之美,数学之和谐.  相似文献   

初中英语过程体裁法写作教学策略的有效性研究     

朱洪光 《考试周刊》2012,(23):74-75

本文通过实验研究比较了两种写作教学策略的不同教学效果。实验班级为作者任教的两个平行教学班．实验班采用过程体裁法写作策略教学,对照班采用传统结果法教学策略教学。结果表明,两个班在写作总成绩和写作分项成绩上有显著差异．这意味着过程体裁法写作教学策略对提高学生英语写作能力有显著成效。  相似文献   

一个三角形性质的应用     

朱洪光 《初中数学教与学》2006,(5):9-11

性质 从三角形的一个顶点与对边上任意一点的连线上任取一点，与三角形的另外两个顶点连线，将三角形分成四个小三角形，其中相对的两对三角形的面积之积相等．  相似文献   

优化问题与提问,打造高效道德与法治课堂     

朱洪光 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):108-110

优化问题与提问,打造高效道德与法治课堂,让每一堂课都能使学生提升思想境界、升华情感感悟、收获丰富知识,是道法教师肩负的重大使命和责任担当.问题设计要有思想性、真实性、合理性、时代性和层次性;提问要有导向性、有效性、生活性、创新性和开放性.教师要力争把每一堂课的"问题与提问"做到最优化,完成教学目标,实现育人功能,促进学...  相似文献   

有关线段间倒数和的证明     

朱洪光 《中学数学杂志》2005,(6)

有关线段间倒数和的证明,通常是把倒数转化为线段比,再利用等线段或中间比对其进行代换.1与张角定理及推论有关的命题,可用张角定理证明,也可用其它方法例1如图1,已知P为∠XOY平分线上任一点,过P任作两直线交两边于A、B、A′、B′,求证:1OA+O1B=O1A′+1OB′.证明由张角定理知,O1A+O1B=O2P·cos∠BOA,O1A′+O1B′=O2P·cos∠B′OA′,又因为∠BOA=∠B′OA′,所以cos∠BOA=cos∠B′OA′,所以O1A+O1B=O1A′+O1B′.另证连结AB′交OP延长线于K,利用赛瓦定理:OB′O-B OB·BK′AK·OAO-A′OA′=1①,又OK为角平分线,…  相似文献   

正五边形及与正五边形有关的习题     

朱洪光 《中学数学月刊》2005,(11):35-36,45

正五边形是圆内接多边形中图形较简洁而又十分美丽的一种图形,因为在它上面有着许多迷人的黄金分割点、许多的相等线段组成的等腰三角形、倍角三角形,它们彼此相似,从而衍生出许多对称、和谐的图案和许多有趣的结论.本文给出它的若干性质和与这些性质有关的题目.  相似文献