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以"一支笔,一张嘴"、语文教师唱主角的"满堂灌"式的传统语文教学,早已被学生、教师、专家批得遍体鳞伤。然而,在上海二期课改理念逐渐被接受消化的过程中,教师的教学行为不能跟进的关键原因是什么？在于缺乏转化行为的路径即新的教学策略。在信息技术日益渗透于学科教学的过程中,我们越来越深切地发现信息网络具 相似文献
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青少年时期是人的一生中身心发展的重要时期，也是思想品德教育的最佳时期。思想品德教育从根本上说，就是要把社会的道德知识、道德要求、道德规范内化为学生个体自觉的道德需要，并外化为自觉的道德行为。这一“内化”和“外化”的过程就是实现知行统一的过程。从当前中学生道德发展的现状来看，其主要问题恰恰表现在知与行的严重脱节。因此，深入 相似文献
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一、对于网络环境下语文教学策略研究重要性的认识早在2000年陈至立部长就指出:"要强调在科学教育观的指导下,将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来;应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的探索,为全面推进素质教育服务",并要求"将信息技术教育融合在其他学科的学习中"。新的语文课标中也明确规定:要使信息技术成为课堂教学的有机组成部分。继前几年教师致力于探索多媒体在语文教学的运用后,近年来,随着网络技术的迅猛发展,研究的焦点逐渐移至如何在网络环境下构建新的语文教学策略。教学策略是现代教学论研究的新课题,何谓教学策略?至今国外内学术界尚无统一的说法,我国研究者张大均、余 相似文献
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