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教材改革无疑是语文教育改革系统工程中的重中之重,众所周知,教育是通过课程和教学得以实施的,而课程则是在教材设定的方案基础上展现的. 相似文献
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一、语文课程"生活化"取向意味着什么
"生活化"是新课标语文实验教材力图体现的一个重要的课程取向,这一取向旨在突破语文课程以"双基"为纲的体系,尝试一种"面向生活世界"的新的母语课程理念,打造一个以生活经验为显性或半显性层面的课程系统,这是一个积极的动向. 相似文献
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2001年颁行的语文新课标给新世纪语文教育带来的震荡是剧烈而深刻的。从教学一线的反响来看,最大的冲击是课程内容的颠覆性改变。课标变轨了,体现新课标精神的教材变脸了,现代语文教育百年历史中形成的以语文知识和技能为中心的课程内容体系被废弃了,教学一线懵了。语文老师们不得不从头开始,努力琢磨新课标的教育理念和它给出的新系统。时至今日,语文素养目标、语文教育的实践性人文性特点、自主合作探究的学习方式等一系列重大的语文 相似文献
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有学生来问:什么叫做"教学生读懂(一篇课文)?"这一问问到了语文教学的根子上,阅读教学乃至全部语文教学最基本的任务是什么?正是教学生"读懂".读懂,是阅读教学的各项教学目标、各项课程目标的出发点和落脚点,没有这个原点,就没有什么阅读教学. 相似文献
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朱贻渊 《中国小学语文教学论坛》2007,(11)
语文教学改革面临突破。现在的问题是,突破口在哪里?我们理解的突破口,就是现在可以马上做而且牵一发而动全身的地方。对于语文教学改革来说,现在就可以马上做而且牵一发而动全身的地方是哪儿呢?本期我们发表朱贻渊和徐江两位老师的文章,他们共同的观点是重构语文教学的本体。朱贻渊老师主要是从理论上阐明,语文教学的本体是“母语的普遍规范的系统”,他对语文教学改革给出的方案是确认“基本语言经验”为语文教学的本体构成。徐江老师更多的是面向实际,他认为语文教学改革的当务之要是解决“教什么”的问题,重中之重又是教材内容的重构。语文教学改革的重点、难点、关键点,都指向一个问题,即语文教学本体论。这个问题,既涉及复杂的理论基础问题,又直接关联到教学操作实体的选择和确定。这两位老师的文章,值得我们注意。欢迎老师们参加热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①新课程背景下备课的内容创新与方式创新;②戏剧性:戏剧文学教学的新视角;③叙述学与文学教学有什么意义。 相似文献
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上世纪末那场语文教育的大批判,重演着百年来社会对教育的周期性的"革命"冲动,"最大的失误是教育"似乎已变成一个长效判断,一再地复现人们对当下的教育状况的焦虑.这一次,各界对语文教育的不满汇集成了大批判的排炮,炮轰的后果是颠覆. 相似文献
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朱贻渊 《宁夏师范学院学报》1993,(4)
或许因为文化研究与现实的距离,新时期文化热倏然跌入低谷。不过,这绝不意味着可以减弱反思传统文化的紧迫性和必要性。历史每迈出一步,总是要把传统的正当性提出来考问,传统正是在这种考问之中得到生命的延续,而历史的机缘也正是在这种考问中清晰起来。这一切的基础是透视整个传统文化遗产的整体面貌。以共时性方法为突破的传统文化研究具有了新的视野。共时性结构的概念,把相对完整的历史段落视为一个系统,从中寻找出其基本的结构和功能。这种方法在文化研究中具有特殊的普适性,具有研究价值, 相似文献
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新一轮语文课程与教学改革大面积实施以来,阅读教学经历着艰难的变轨,原有的讲读中心的阅读教学范式备受责难而面临废弃,语文学习生活化、自主化、体验化等新理念正在催生新的阅读教学方式。不过,新的教学范式并不像一个道岔给出的新路那样现成,更不是将新理念简单地形式化即可 相似文献