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李国泉 《中国广播电视学刊》2016,(8):74-76
本文以历史人文纪录片《船政学堂》为例,阐述符号象征理论的具体运用:通过专家采访、历史遗址遗迹展示、史料影像还原、情景再现、三维动画制作等方式,实现历史人文纪录片影像象征符号"能指"与"所指"关系的连接,进而实现历史人文纪录片象征意义的展示,表现创作者的主题思想。这种符号象征意义的建构在某种程度上来说是另一种真实的叙事表达,通过这种真实的叙事表达重构历史事实,对历史的人文精神进行时代解读,实现历史人文纪录片的创作使命。 相似文献
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学生体育兴趣的培养，是一个比较复杂的过程，影响的因素诸多，培养兴趣的前提和手段也颇多，关键是教师情感的引导，师生和谐关系的确立，使其“亲其师，信其言，学其道”。当然，适合现代教育的教学新模式和运用现代先进的多媒体教学也不失为培养学生学习兴趣的重要法宝。 相似文献
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美国著名心理学家古尔福特指出:创造性思维是一种不依常规、寻求变异的思维方式.创造性思维帮助人们从广度、深度上认识客观事物,探究客观事物的本质,进而革新客观事物.数学,因其学科特点,决定了它在创造性思维的培养方面具有巨大的作用,数学教学也必然地承负着培养学生创造性思维的重任.然而,传统的、甚至现在的数学教学模式,由于其“应试教育”的价值取向所限,数学教学关注更多的是如何帮助学生掌握解题方法,如何应对考试,并没有能够充分发挥其有助于学生创造性思维发展的功用,甚至,还或多或少、有意无意地影响着学生创造性思维的发展.有… 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》中强调数学教学要注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验.数学教学应该使看似枯燥乏味的数学变得有趣有用,令课堂充满生机和活 相似文献
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2002年以前,福建电视台的纪录片创作出现过巅峰,积累了一大批精英,纪录片《祖屋》、《戏班》等作品在国内、国际获得大奖。之后,在节目收视率排他论及电视栏目市场化运作浪潮的冲击下,福建电视台撤掉运作十几年的纪录片创作室,纪录片的生产一直处于停顿状态。十年后,福建的纪录片人借助十八届三中全会的精神以及全省宣传部长会议"注重抓好精品力作"、"深入实施优秀文化产品和名家、大家宣传推广工程"的指示,组织拍摄大型纪录片精品,深入挖掘和提升福建文化内涵,在更广更高的层级弘扬福建文明,打造福建文化的烫金名片。作者从大型历史人文纪录片《船政学堂》创作中就如何重新抓住当下纪录片的发展机遇期,打造精品纪录片提出具有建设性意见。 相似文献
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两年前,福建电视台综合频道《发现档案》栏目以一部(解读春秋)获得2002年度中国广播电视新闻奖社教节目栏且类一等奖,值得祝贺。两年后,中国广播电视新闻奖更名中国广播影视大奖,设立大奖制。《发现档案》又凭(红崖天书)获2004年度中国广播电视大奖优秀专题片大奖,可喜可贺。2004年度中国广播影视大奖专题片对该片的评奖综述是这样写的: 《红崖之书》,以破解红崖绝壁上的绝世符号为主线, 把一串诡异的符号与中国历史四大谜题之一的明建文帝生死之迷,有机生动紧密的结合起来。节目通过独具创意的天书解读方式与环环紧扣的故事情节铺叙,反映了中国悠久的历史文化。历史是一条涌动着浪花的河,浪花使历史鲜活,使历史充满生机。“在贵州西部关岭县的群山之中有一片山峦奇峰叠起,怪石丛生。山的背面,出现了一段长达数百米的红崖绝壁。就在这片绝壁之上,竟然奇迹般地出现了一串离奇诡异的符号。这些符号大者如人,小者如斗,似文非文, 似图非图,排列参差错落,笔迹鲜红如血,这就是被后人称为绝世之谜的红崖天书。”这是2004年初,我们在相关文章中看到的一段文字,其中关于红色的悬崖峭壁上出现血红符号的诡异描述引起了我们栏目组的极大兴趣,而且,这贵州山林中的红崖天书与《发现档案》探索不解之谜,揭开未知真相的栏目定位完全吻合。红崖天书很快纳入了栏目的选题范围,从论证选题到前期辗转贵州南京上海的多省市拍摄,再到从变幻莫测博大精深的中国文字艺术解读明建文帝之谜的后期编辑,我们开始了一次关于历史课题与电视节目表达方式的探寻。 相似文献
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解题对于发展学生的数学认知结构,增强其数学思维能力,培养其创新精神有着重要作用.实验表明,由于个别差异和客观性等原因,学生在理解知识、掌握技能和方法解题等方面往往存在"缺陷",在解题过程中经常出现的"碰到基础题,一看就会,一做就错;面对新颖题,手足无措, 相似文献
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以一省政经为对象的评论节目很容易做成电视公文,吃力而不讨好.从深层透视<新闻启示录>栏目的品牌策划,不难发现,准确的定位和持续创新是一档节目成长为名牌栏目的首要因素. 相似文献
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习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述,集中表现在对＂传统文化有何当代价值＂和＂如何实现传统文化的当代价值＂两大问题的回答上。关于传统文化有何价值,习近平主要从实现民族复兴中国梦、培育和弘扬社会主义核心价值观、推进国家治理体系和治理能力现代化、提升国家文化软实力、坚持和发展中国特色社会主义等方面作了阐述。关于如何实现传统文化的当代价值,习近平着重强调,要处理好继承和创造性发展的关系,处理好中华文化与外来文化的关系,重点是继承和弘扬中华优秀传统美德。这些论述对加强中华优秀传统文化教育有重要的指导意义,为更好地传承和弘扬传统文化提供了科学指南。 相似文献
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新课程标准理念要求教师从注重知识的片面传授转变为注重能力的综合培养,也就是要求教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程.由于“问题是数学的心脏”,如何既迅速又准确地解决问题便成为数学学习的首要问题,如何培养完善学生的解题思维也就成为教师必须致力探究的课题.对于数学解题的思维过程,波利亚提出了“四阶段论”,即:弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾,这四个阶段的思维过程实质可以用“理解、转换、实施、反思”予以概括.基于这一认识,教师应以习题改造、整合为切入点,致力提升习题的研究成分,合理设置问题情境,使… 相似文献