望着国旗冉冉升起     

何德林  李学鹏 《儿童音乐》2016,(3)

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一类具有阶段结构和功能性反应的捕食系统   总被引：2，自引：2，他引：0  

杨文生  李学鹏 《莆田学院学报》2008,15(2):18-21

研究一类具有阶段结构和功能性反应的捕食系统,讨论了该系统非负边界平衡点的全局渐近稳定性,论述了该生态系统的永久持续生存的充分条件。  相似文献   

让特长生帮你管设备     

孙承继  李学鹏 《中小学信息技术教育》2008,(3):55-55

在学校信息化工作中,很多教师会有这样的感受,班上总有几名学生,他们计算机基础扎实、动手能力强、有强烈的表现欲。可是,中学信息技术课所教授的都是一些比较基础的知识,学生上机操作的内容也较为简单,他们在上机时找不到施展才能的机会,便转向破坏机房设备,似乎把机房的系统搞垮才能体现他们的能力。这些学生因此成为了许多教师眼里的“捣蛋鬼”,他们的存在对学校机房就是一种威胁。  相似文献   

一类具功能性反应的捕食系统的定性分析     

李学鹏  杨文生 《莆田学院学报》2009,16(5):1-4

对具功能性反应的捕食与被捕食者两种群模型:=xφa-bxmφ-kxy,=yφ-d+ckxφ。运用定性分析的方法,分析了该系统平衡点的稳定性态,证明了该系统存在鞍结点分支及平衡点的全局渐近稳定性,得到了该生态系统持续生存和捕食者种群走向绝灭的充分条件。  相似文献   

基于层次分析法的中学生环境素养评价体系构建     

李学鹏  袁宁  段玉山 《地理教育》2014,(12):8-10

从环境认知、环境态度、环境意识、环境行为、环境技能五个维度构建中学生环境素养评价体系,并具体分为18个指标,结合YAAHP软件对该指标体系进行层次分析.中学生环境素养评价体系的构建一方面可促进中学环境教育对学生行为与技能方面的关注,另一方面为中学环境教育成效的评价提供指标依据.  相似文献   

彩虹——献给老师     

李学鹏 《河北教育》2003,(9)

阳光倾泻泉水流进心灵蓓蕾初绽是奋进的号角匆忙的身影耕耘于黑土地腰变成弓飘零的雪不是冬染尽青丝诉说岁月的峥嵘期待和渴望汗水化做彩虹当雏鹰扇动翅膀泪水潮湿了笑容彩虹——献给老师@李学鹏  相似文献   

期待     

李学鹏 《河北自学考试》2002,(2)

鸟儿期待着飞翔；花儿期待着开放；贫穷期待着富有；软弱期待着刚强……这是一个充满激情的过程，把平凡化为神奇，把理想化为现实。我期待着，走过没有星月的日子，任泪水化作散落草丛的露珠。春天如果不期待着繁荣，那么就没有花红柳绿、莺飞草长。年青如果不期待着惊喜，那么就没有进取的雄心、斗志的昂扬。耕耘如果不期待着收获，那么就没有飞扬的汗水、稻穗的飘香。我不能没有期待。即使在沉默中我会慢慢死去，灵魂却依然向往着圣火萦绕的天哲人说：再美的也会有残缺。于是，我不期待人生的圆满，但内心对于美好的期待却越发地让我激动…  相似文献   

等待     

李学鹏 《河北自学考试》2004,(2):24-24

把理想嵌入生命斑斓在全身流淌即使是天边的一颗星微弱的光也让我燃烧升入梦的天堂激情与火热压抑着在黑夜里彷徨负重与单薄冷峻的思想庆幸抵死苦守的枯枝在这个寒冬送来一缕清香苍老了容颜年轻了理想是艰难是独自享受积蓄力量蛹羽化成蛾痛苦扇动成轻盈的翅膀蛇蜕却外衣艰难成长为不屈的力量谁能看到岁月在流逝我等待生命的歌唱作者单位:等待@李学鹏$保定市定兴县东落堡乡中学  相似文献   

赶路的人     

李学鹏 《河北自学考试》2001,(6)

你走了多远听过几遍花开花谢的歌声当泥土的芳醇在空气中荡漾你的行囊是否又准备了太多的沉重停下来吧看看柳芽的萌动感受艳阳的漫暖云丝的轻盈你在等待它吗那紫泥纹身的燕子矫健的飞舞的身影是怕南方的雨丝太细遮迷了它的双眼认不清回归的路程是怕北方的春天太急累赘了它的翅膀再努力也赶不上流水的匆匆你还是走啊带着沉重带着春风带着燕子喃呢般的叮咛上路大步跨过四季风雪飘零在你的途中赶路的人@李学鹏$河北省定兴县东落堡乡中学  相似文献   

工欲善其事,必先和其器——谈多媒体教室的普及     

李学鹏  张洪秋 《中国现代教育装备》2009,(8)

多媒体教室曾经为教学提供了很大的便利,而当下的多媒体设备已不能满足现行的教育教学需要.多媒体教室亟待普及.为了在一个比较长的时期内多媒体教室不落伍于教学,多媒体教室的设备配置应本着节约的原则,以可持续发展为前提,既要实惠又要实用.因而在选购上要注意多个细节.  相似文献