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合作教育具有多种形式,每个国家、每所学校可以根据不同的国情,不同的情况和不同的条件,开展不同形式的合作教育。1979年来,我校在实行教学、科研、生产三结合,开展中国式的合作教育方面进行了一些实践和探索,取得了一定的成绩,受到了党、政府和社会各方面的表彰和欢迎。 相似文献
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在做氯、溴、碘的性质的学生实验中 ,要用到淀粉溶液 ,而淀粉溶液不可久置 ,因为久置后再检验碘分子时其颜色不是那种特殊的蓝色 ,而是蓝紫色 ,甚至不起作用。如果用下面的方法配制可使淀粉溶液稳定。ａ 以配制 10 0ｍＬ溶液为例。将 1ｇ可溶性淀粉加少量水调成糊状 ,倾入 10 0ｍＬ沸水中再煮沸片刻 ,即得约 1%的淀粉溶液 ,在上述溶液中再加入约 1ｇ氯化锌或碘化汞作防腐剂 ,可使淀粉溶液放置较久而不变质。ｂ 采用Ｈ3ＢＯ3-ＨＣＬ混和体系作为淀粉溶液的防腐剂和稳定剂。在上述制得的 1%的淀粉溶液中 ,加入硼酸 0 .3ｇ、浓盐酸 1ｍＬ ,再继… 相似文献
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当前新课程改革的核心是培养学生的创新能力,培养学生的创新能力已成为广大教师最关心的课题。人所皆知：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为思品课教师,要结合实际情况,着眼于培养学生的创新能力和创新精神, 相似文献
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胶体的电泳实验,按课本上介绍的传统做法,效果欠佳,其缺点一是费时较多,实验开始20min后才能有现象产生,这样会影响课堂教学,二是距离讲台远的同学不容易看清楚实验现象。如果将该实验改成投影实验会大大提高实验效果,其做法是：取一个大号培养皿,把它放在投影仪的载物台上,在培养皿内盛0.01mol／L的硝酸钾溶液至高度的2／3,为了增强导电性,可加2～3滴1mol／L的盐酸,在培养皿正中央直立一支6mm×20mm的开口玻璃管,在其中加入4～5滴氢氧化铁胶体(为防止胶体微粒过早地扩散,也可以先滴加3滴四氯化碳后再滴入氢氧化铁胶体),把一号废电池碳棒洗… 相似文献
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"导读—探究、互动—自答、点拨—精讲、自练—自检"四步教学方法简称为"四步教学法",是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的新突破。本文就中学思想品德课如何应用"四步教学法"进行探讨。 相似文献
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1实验成败原因分析
乙醛还原氢氧化铜是乙醛的重要化学性质,反应式是:CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH→CH3COONa+Cu2O ↓+3H2O,反应中有无红色Cu2O沉淀生成是判断该反应是否发生的重要现象. 相似文献
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李广敏 《中小学实验与装备》2001,(1):29-29
实验室一般是用无水醋酸钠和碱石灰反应来制取甲烷，而市售碱石灰是将氢氧化钠溶于石灰乳中干燥制得的，反应过程中要求试剂一定要无水，因为制取甲烷的反应是一个游离基反应，主要是发生一级均裂脱羧反应。 相似文献
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按照初中化学［１９９５人教版］８６页所述的方法进行实验，存有以下几点不足之处：一是用细绳悬吊木棍很难保持平衡的稳定性，二是倾倒ＣＯ２时一旦接触纸筒，则木棍便会晃动不止，很难在短时间内恢复稳定状态，同时缺少横杆平衡位置的固定指示标志，实验直观性不强，为此可做如下改进（如图１所示）。ａ．选用感量为０．１ｇ的托盘天平，预先用胶带纸在天平的指针上扎一根直径约１ｍｍ、长约２０ｃｍ的细竹签，这样可使指针偏转时，末端的移动距离放大３～４倍。ｂ．在铁架台的铁柱上扎一根直角形的细铁丝，作为指针平衡位置的固定指示标… 相似文献
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李广敏 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
实验室一般是用无水醋酸钠和碱石灰反应来制取甲烷 ,而市售碱石灰是将氢氧化钠溶于石灰乳中干燥制得的 ,反应过程中要求试剂一定要无水 ,因为制取甲烷的反应是一个游离基反应 ,主要是发生一级均裂脱羧反应 ,其链的引发和传递过程是 :ＣＨ3 ＣＯＯＮａ→·ＣＨ3 +·ＣＯＯＮａ·ＣＨ3 +ＮａＯＨ→ＣＨ4+·ＯＮａ,·ＯＮａ +ＣＨ3 ＣＯＯＮａ→·ＣＨ3 +Ｎａ2 ＣＯ3 。而水是一种极性试剂 ,它会阻止游离基反应而有利于发生异裂。我们在教学实践中通过多次实验 ,用加热预处理过的无水醋酸钠和碱石灰反应 ,吸水性强 ,透气性好 ,易于甲烷外逸 ,同… 相似文献