初中数学课堂教学学科观及教学模式探究     

李菊娥  王清刚  李志武 《数学教学通讯》2016,(2)

作为初中数学教师,应充分了解初中教学对象的特点、数学教学的特点、数学课程特点;对课堂教学的基本目的有更深入的认识,从而形成科学的数学课堂教学学科观:①激发学生的学习兴趣,开发自学潜能是“根”;②理解知识的产生、作用,构建知识体系是“本”;③较强的阅读理解能力,善于从给定材料中获取有用信息是继续学习的“原动力”;④理解和掌握数学思想方法,并用数学思想方法去分析、解决问题是教学的“宗旨”;⑤自主探究与合作交流的有效实施是课堂高效的“保障”;⑥学生具有准确的判断能力和创新思维能力是教学的最高“境界”.进一步探索更有效的课堂教学(新课:三个;复习课:两个;讲评课:一个)模式.  相似文献   

关于我馆外文期刊利用的调查分析     

李菊娥 《河北科技图苑》1997,(A02):93-94,46

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