小学“快乐体育”情境创设初探     

李道广 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):116-116

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。  相似文献