构建指向教师专业发展的继续教育新体系   总被引：5，自引：0，他引：5  

杨仁聪  潘岳祥 《教育与职业》2006,(15):107-109

教师继续教育是促进教师专业发展的重要策略，教师继续教育培训机构不仅需要在培训观念、内容、方式、教育评价等方面进行更新与改革，更需要教师培训机构和教师教育者自身的变革，构建指向教师专业发展的继续教育新体系。  相似文献   

现代远程教育发展中的问题与思考     

杨仁聪  汪双飞 《教育探索》2008,3(4):128-129

现代远程教育以其特有的优势在我国迅速得到发展。在建立终身教育与学习型社会中,现代远程教育将发挥重要作用。发展现代远程教育必须明确以“非学历教育“为主体的办学方向,树立资源共享的大教育理念,探寻适合于远程教育的考核方式。  相似文献   

教育平等与教育公平之辨析     

杨仁聪 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):15-17

教育平等与教育公平的内涵并不相同,它们之间既统一又对立。教育平等,未必是教育公平;教育公平,也未必就会教育平等。教育所追求的目标是教育公平,而教育的绝对公平是不现实的,公平也只是相对的。  相似文献   

现代远程教育学员学习问题现状调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨仁聪 《台州学院学报》2009,31(4):45-48

现代远程教育已成为当前我国高等教育的一个重要组成部分,但学员学习中存在的问题也正日益突出。通过对远程学员学习现状的调查,发现存在学员学习主观能动性不强、远程学习水平低下、学习交互缺失．远程教育机构的资源配置不合理、管理不到位等现象。有鉴于此,教师优化教学内容、帮助学员提高远程学习技能,管理机构重视学习平台建设、创造一个多方位的互动环境,以提高远程学习的效率。  相似文献   

远程学习者自主学习过程中辅导教师的价值体现     

杨仁聪 《教育探索》2010,(7)

虽然远程学习者自主学习的效果与学习者自身的基础、能力和努力程度等因素紧密相关,但远程辅导教师的价值也不能低估。在远程教育学习者自主学习过程中,辅导教师的价值主要体现在：创设学习情境;做好导学和学情指导;培养学习者自主学习能力;开展经常性的师生交互;强调过程监控;采用合理的考核方式。  相似文献