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1.
二十一世纪是知识爆炸的世纪，“知识周期”越来越短：一方面，知识量急剧增长，一个人有限的生命和精力根本无法把知识学完；另一方面刚学会的知识，就面临被“淘汰”的危险。教育的重点不再是对受教育者知识量的关注，而应该是更加关注受教育者获取知识的方法，以及学习知识的过程是否有利于其能力的形成和提高，对知识是否能够灵活运用。总之，教育应该以培养学生的能力为主。教育的重点在课堂，因此，课堂教育应坚持以培养学生的能力为主。 相似文献
2.
新媒体时代,以互联网为基础的新媒体对大学生的学习生活、价值观念等产生深刻影响,尤其对大学生思想政治教育的影响更为深刻,既开辟了大学生思想政治教育的新领域,也带来了挑战.因此,高校思想政治教育工作者应依托新媒体,拓宽大学生思想政治工作的途径:一要重视运用新媒体,发挥新旧媒体优势互补的综合效应;二要加强校园网络文化建设,把握思想政治教育主动权;三要创新思想政治教育手段和载体,提高思想政治教育的渗透力;四要提高思想政治教育工作者的素质,增强思想政治教育的实效. 相似文献
3.
课堂教学不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的能力。培养能力单元教学模式：单元备课-逐节新授-综合训练-单元测试-讲评总结。培养能力的课堂教学原则。 相似文献
4.
杨占良 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):54-55
生态伦理建设是摆在我国党和政府面前的一项重要任务。只有充分发挥各建设主体的作用,才能真正提高我国的生态伦理水平。政府在我国生态伦理建设中处于主导地位,发挥着领导作用;企业是节约资源、保护环境的关键,是生态伦理建设的中心环节;其他组织和公民是生态伦理建设的基础。 相似文献
5.
杨占良 《商丘职业技术学院学报》2013,(1):111-112
近些年来,随着高职院校招生规模的扩大,学生人数越来越多,学生党员人数也越来越多,大多数高职院校存在学生党员发展较快、较多,但学生党员质量不高;只重视对入党积极分子培训教育,而对学生党员队伍的教育不足;在进行党性教育时,学习模式过于单一;重发展,轻管理,轻教育等问题。如何解决当前高职院校学生党建工作,通过笔者对一些高职院校进行问卷调查分析。提出党建工作要从学校领导对学生党建工作的认识和重视、学生党建工作队伍的建设、学生党员培训制度和理论学习制度等方面着手,加强高职院校学生党建工作。 相似文献
6.
杨占良 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):11-12
伴随着构建和谐社会时代地到来,在党的领导下落实人民当家作主,具有十分重要的现实意义。本文论述了坚持"以人为本"的前提下,依靠党的领导,积极改进、完善和发展各项社会制度,大力推进政治文明建设的重要性。 相似文献
7.
杨占良 《商丘职业技术学院学报》2010,9(6):13-14
目前,我国高职院校学生的思想道德状况总体上是积极健康的,但也有部分学生存在着政治观念淡漠、利己主义、拜金主义、享乐主义、功利主义等诸多问题。尽管这些只是少数学生的行为,但却严重地影响了学校正常的秩序,损害了大学生的形象。加强马克思主义最新理论成果的教育、加强学生的自身教育、打造高素质的教师队伍、构建和谐校园等是解决我国高职院校学生思想道德当前现状的有效途径和方法。 相似文献
8.
杨占良 《黄冈职业技术学院学报》2013,(1):74-76
"三平"精神不仅是对中原人群体性格的精炼概括,而且也是对全体中华儿女本性的概括。因为"三平"精神与雷锋精神的本质和核心、所产生的道德基础是一致的,它们都体现了社会主义核心价值体系的内涵和特征,都具有鲜明的时代感和十分重大的社会意义,都是人类社会持续发展的宝贵精神财富。两者一脉相承,密不可分,具有高度的一致性。 相似文献
9.
思维是能力、智力的核心。培养学生思维能力，应把思维品质作为突破口。数学思维具有深刻性、广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性的特点，数学教学需要研究培养学生良好思维品质的途径、策略和方法。 相似文献
10.
启迪思维是数学课堂教学的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
思维能力是数学能力的核心，启迪思想是数学课堂教学的核心。本文着重介绍了数学课堂中启迪思维一些做法。 相似文献