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杨喜文 《忻州师范学院学报》2000,(2)
兴趣在学生的学习过程中起着主导作用。在数学教学中，通过数学史的介绍、悬念的设置、解题方法的探索以及联系实际等多种方法，可极大地调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。 相似文献
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数学直觉思维是人脑对数学现象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象，其思维的主体是根据已有的知识和经验。对数学对象及其规律性关系的迅速的识别、直接的理解、综合的判断与想象。与分析思维比较直觉思维较少清晰的确定步骤，它倾向于首先对整体问题的理解为基础进行思维，通过联想、猜想等直觉的判断方法先获得问题的答案，或求解的过程。这无疑会激发人们对已有的答案用分析的手段——归纳和演绎——对所得到的结论加以检验。历史上的数学家无一不肯定“逻辑是证明的工具．而直觉是创造的工具”。 相似文献
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活动目的:在培养学生智能发展的同时,渗透德育,拓宽学生视野,激发学生“爱我中华,爱我香港”的爱国主义情感。同时对多位数的读写方法这一知识点子以巩固、强化。活动准备:1.阅读1996年第10期《新少年》和国家教委基础教育司编写的《中国香港1997小学生十知道》两本书。2.搜集整理建国以来香港及内地建设成就的数 相似文献
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杨喜文 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):80-81
兴趣在学生的学习过程中起着主导作用。在数学教学中，通过数学史的介绍、悬念的设置、解题方法的探索以及联系实际等多种方法，可极大地调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。 相似文献
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杨喜文 《吕梁高等专科学校学报》2001,16(1):14
1 通过枚举归纳、猜想问题的结论并证明枚举归纳是对某些对象的重复验证作为归纳根据的 ,由于枚举归纳主要以重复出现的事实为猜想的前提 ,而未能更深一步探究事实背后的道理 ,所以这种归纳虽然可以帮助人们发现规律 ,但其可靠性有一定的问题 ,所以对猜想的结论要严格证明。例 1 求最大的自然数ｍ ,使得ｆ(ｎ) =( 2ｎ + 7) 3ｎ+ 9对任意的自然数ｎ都能被ｍ整除。分析 :先分析当ｎ =1,2 ,3时 ,ｆ( 1) ,ｆ( 2 ) ,ｆ( 3)的最大公约数。因为ｆ( 1) =36 ,ｆ( 2 ) =10 8,ｆ( 3) =36 0 ,所以 36是这些数的最大公约数。由此我们猜想到 36是所求的… 相似文献
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数学直觉思维是人脑对数学现象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象 ,其思维的主体是根据已有的知识和经验 ,对数学对象及其规律性关系的迅速的识别、直接的理解、综合的判断与想象。与分析思维比较直觉思维较少清晰的确定步骤 ,它倾向于首先对整体问题的理解为基础进行思维 ,通过联想、猜想等直觉的判断方法先获得问题的答案 ,或求解的过程。这无疑会激发人们对已有的答案用分析的手段———归纳和演绎———对所得到的结论加以检验。历史上的数学家无一不肯定“逻辑是证明的工具 ,而直觉是创造的工具”。一、获得直觉的过程须经历一… 相似文献
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我在教学中,发现有的记叙文可利用抓“四素句”的方法归纳课文主要内容.所谓“因素句”就是人物、事件、时间、地点俱全的句子.如,“放学后,同学们在实验室做实验.”这句话中人物是同学们”,事件是“做实验”,时间是“放学后”,地点是“实验室”.现以教学小学语文第八册17课《登山》为例,谈谈利用抓“四素句”归纳课文主要内容的具体做法. 相似文献
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