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通过介绍专题学习网站的建设应用过程和行动研究方法,提出基于专题学习网站的行动研究设想,即教师在建设应用专题学习网站的过程中,主动进行行动研究,有利于提高自身的信息化教学能力,是促进教师的专业发展的有效途径。 相似文献
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通过对职业教育集团化发展中学校实训基地功能和运作模式的阐述,本文反思了实训基地建设和管理中的问题,探索了有效的实训基地运作模式,以发挥实训基地在促进学校教学模式改革和"双师型"教师培养方面的作用。 相似文献
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“双师型”教师专业发展的校本培训策略 总被引：1，自引：0，他引：1
杨巧玉 《西北成人教育学报》2011,(1):20-22
通过分析教师专业发展各个阶段的特点和"双师型"教师的成长规律,结合学校开展校本培训的实践,开展专业技能提高培训、多层次培训、产学研结合培训等多种校本培训方式,总结出了促进"双师型"教师专业发展的有效策略。 相似文献
4.
通过在中等职业学校计算机技能课教学中实施“四阶段”教学模式,即第一阶段为概念教学入门示范,第二阶段为案例演示模仿操作,第三阶段为任务驱动练习指导,第四阶段为综合作品设计,学生的操作技能和综合职业能力明显提高,教师的专业能力也得到发展。 相似文献
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杨巧玉 《西北成人教育学报》2014,(4):30-33
建设有特色职业学校是职业学校追求的办学目标。职业学校特色建设应以创新人才培养模式为前提,以特色专业建设为关键,以校园文化建设为载体,形成独特、优质、稳定的办学风格和样式。本文在阐述笔者所在学校以“四期素质教育纲要”为指导的德育特色、以“三延伸一整合”为重点的教学特色,和以科研引领,促进成果转化的教科研特色的基础上,深入分析当前职业学校特色建设的重点,总结和反思学校在特色,建设方面存在的问题和努力的方向。 相似文献
6.
任务教学是一种基于建构主义理论的教学法模式，它将某一课程所涉及的基本知识和基本操作通过不同阶段的任务体现，使学生在应用中学习，在应用中构建所学课程的知识结构，实现知识迁移和能力提高。 相似文献
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职业学校在进行以校为本的教师培训过程中，通过对两个信息技术与课程整合课例实施过程的总结与反思，提出了以教师信息化教学设计能力为核心的校本培训模式。 相似文献
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基于专题学习网站探究式学习模式实践中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在中等职业学校旅游专业历史课与信息技术整合教学实践中,开展基于专题学习网站“丝绸之路陇上行”的探究式学习实践。通过三个阶段的教学实践和不断改进,设计了基于专题学习网站的探究式学习模式,并对教学实践中存在的问题进行反思和总结,提出了解决问题的对策。 相似文献
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杨巧玉 《西北成人教育学报》2013,(6):14-17
职业教育实践导向教学是学习者完成特定学习任务的自主学习过程,在完成任务的过程中促使学习者生成与职业相适应的实践能力.本文介绍了多媒体环境支持下的实践导向教学设计模型,总结了多媒体环境支持下的实践导向教学设计的关键点,并以旅游专业课为例设计了多媒体环境支持下的实践导向教学设计案例. 相似文献
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