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本文研究了海水基体和共存离子对镍和钒的影响,选用酒石酸、乙酸铵分别作为镍和钒的基体改进剂。未加基体改进剂前,海水镍回收率只有77％,钒的测量精度为11％;加人改进剂后均有改善。采用塞曼效应背景校正技术,热解涂层石墨管,建立了石墨炉原子吸收直接测定海水镍和钒的分析方法。镍和钒的特征质量值(mo)分别为8.4pg和17pg;实际检测限:镍为0.25μgL~(-1)和钒为0.41μgL~(-1)。回收率镍为86～110％,钒为88～106％范围。最大相对标准偏差为谋5.5％,钒4.2％。 相似文献
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本文提出了一种简便、快速直接测定海水Co的石墨炉原子吸收光谱方法。研究了几种不同的有机基体改进剂及石墨炉升温程序对消除基体干扰的效果。管壁原子化、酒石酸为基体改进剂、积分吸收测量、一次进样20μl(或多次进样以提高灵敏度)以及严格控制狭缝宽度在0.4nm可以获得最佳分析结果。海水Co的检测限(3σ)为0.1μgL~(-1),特征质量mo为4.6pg/0.0044A.S。11个海水样品及4个河水样品的平均回收率为98％,平均相对标准偏差为4.6％。 相似文献
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要提高英语听力 ,除了进行大量听力实践外 ,掌握一定的听力技巧是十分重要的。在这里 ,值得强调的是 :只有坚持听力训练并灵活地运用相应的技巧 ,才能达到事半功倍的效果。一、做好听力前的心里准备做好听力前的心理准备 ,亦即思想准备。学习者起初应注意克服害怕听不懂的心理状态和进行听力练习过程中的畏缩情绪。刚开始听的学生 ,总想全神贯注地听 ,但越是想集中注意力 ,反而越是听不懂。这是因为过分紧张不仅不能把注意力集中 ,反而会因惦记着听不懂而分散了注意力。因此 ,在听之前适当地放松是必要的 ,而且是必须的。要尽量做到既集中注… 相似文献
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本文以硝酸钯作海水砷的基体改进剂,研究了硝酸钯加人前后对海水砷原子化行为的影响。结果表明:硝酸钯的存在可抑制海水基体的干扰。据此建立了石墨炉原子吸收直接测定海水的分析方法,并获得海水和双蒸水中碑的特征质量值为23pg,实际水样检测限为0.62μgL~(-1)(3σ计,20μl),用标准校正曲线法计算水样分析结果与标准加人法比较相当接近,测量精度最大为3.8％。 相似文献
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情态动词must，can／could，may／might，should,oughtto在表“可能性”时的用法及区别。 相似文献
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试验表明用石墨炉原子吸收光谱法直接测定海水Pb时,抗坏血酸—HNO_3是消除海水基体干扰的有效基体改进剂。样品从石墨管壁原子化,不同商标的热解涂层石墨管效果不一。分析结果通过“质控海水”和“极谱分析法”的验证,结果是满意的,回收率在95～99％范围。对含Pb lμg/L以内的海水可直接测定。 相似文献
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本文试验了几种以石墨炉原子吸收光谱法测定海水Mn的有机基体改进剂。柠檬酸及柠檬酸三铵消除海水基体干扰的效果最好。二次蒸馏水及海水Mn的特征质量(mo)及检测限(D.L.)是一致的,表明干扰已消除。用Z3030仪器获得的m_0及D.L.值分别为3.5pg及0.078μg/L;而用Z180—80仪器获得的分别为2.6pg及0.048μg/L。回收率范围为96～105％。 相似文献
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杨秀环 《山西教育(综合版)》1999,(9)
实施素质教育的主阵地在课堂。那么,在英语教学中如何实施素质教育呢？一、要不断提高自身素质,以身作则,在课堂上对学生进行潜移默化的教育课堂教学过程中师生双边活动的过程,也是教师对学生直接施加影响的过程。因此,教师的工作具有强烈的示范性,这种示范性不仅表现在“言”上,同时还应表现在“身”上,即“言教”与“身教”的统一。而中学生的模仿性强,可塑性大,因此,“身教”往往比“言教”更为重要。教师举止文雅,言谈谦逊和气,课堂用语礼貌,良好的敬业精神,平等公平对待学生的态度,都会对学生有积极的影响。比如,我代… 相似文献
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