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林少萍 《福建职业与成人教育》2009,(5):37-37,45
进入职校的大多数学生数学基础偏差,对数学缺乏热情和兴趣,错误地认为数学与专业课的学习无关,与实际工作没有任何瓜葛,从而忽视、甚至放弃数学的学习。在新课改理念的指导下,教师应如何改进课堂教学思路和方法,改善学生的数学学习状况？著名教育家陶行知先生认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。教学不能脱离生活,脱离生活的教学就失去主动学习的心理基础。 相似文献
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林少萍 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(2):191-194
探讨了在中职数学教学中,应以学生为主体,加强学生的参与意识,创建教学互动时空,让学生轻松地学习,获得快乐、成功体验,培养学生继续学习的能力与创新精神,从而实现为学习专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础. 相似文献
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<正>一、活动背景1.活动由来。户外运动的休息间隙,几名幼儿抱着篮球在运动场旁边的草地上休息,小凌和小将手中的篮球一上一下叠在一起,这一举动吸引了其他幼儿的注意,于是他们把手中的篮球一个接着一个用手扶着往上叠。踮起脚尖叠球的小兰嘟囔：“谁来帮帮我呀,我的篮球快要掉下来了。”小凌回应：“球太圆了,会一直滚走。”小瑶想了想提出了解决的办法：“先用手扶着吧,这样球就不会滚走了。” 相似文献
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纵观当前的习作教学,我们不难发现,教师对学生的种种束缚,已经把他们幼小的心灵破坏得＂千疮百孔＂。学生以习作为苦,常＂望文兴叹＂或＂谈文色变＂。枯燥无味、千篇一律的内容,常让教师倒胃口。只有拓展习作的时空,放飞学生的 相似文献
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林少萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
纵观当前的习作教学,我们不难发现,教师对学生的种种束缚,已经把他们幼小的心灵破坏得千疮百孔。学生以习作为苦,常望文兴叹或谈文色变。枯燥无味、千篇一律的内容,常让教师倒胃口。只有拓展习作的时空,放飞学生的 相似文献
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