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林桐绰 《课程.教材.教法》1988,(6)
物理教学必须注意贯彻理论联系实际的原则。中学物理教学中理论联系实际的范围应当广泛一些。一方面要通过实验和学生熟悉的或容易理解的物理现象,引出物理概念和规律,培养学生的观察能力、实验能力和从感性认识上升到理性认识的思维能力,并使学生切实感到身边就有物理,这有 相似文献
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教师从日常生活中吊在电线上的电灯、放在桌子上的书籍等物体保持静止状态等实例出发,提出“什么是二力平衡?”的研究课题。带着这一问题,学生们观看教师做二力平衡的演示实验(初中物理第一册P.44 相似文献
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林桐绰 《课程.教材.教法》1984,(5)
研究式教学方法是按照物理学科的特点,以实验为基础,在教师启发引导下,让学生积极主动地去探求科学知识,培养发现问题、研究问题和解决问题的能力。 采用研究式教学方法,教师在课前必须做好充分准备,从课程的目的要求和学生实际情况出发,根据教材内容的特点,选定合适的课型,并充分研究讲授的内容、实验的做法,从哪 相似文献
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由中国科技期刊编辑学会和万方数据股份有限公司联合主办、安徽省科技情报研究所承办的第2届全国核心期刊与期刊国际化网络化研讨会,于6月20—25日在合肥举行,来自全国各地的300多位代表到会,新闻出版总署期刊处、科技部条财司综合处,安徽省科技厅、省新闻出版局,中国科技信息研究所、万方数据股份有限公司、安徽省科技情报研究所,以及中国科技期刊编辑学会等部门和单位的负责同志出席开幕式并讲话。 相似文献
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四、辩证思维的方法 1.事物间的相互联系、相互制约的关系物理现象中普遍地存在着对立的倾向,这类例子是很多的。例如,流体的流动——压强差是流体(包括液体和气体)流动的原因;但流体流动的结果使压强差减小,又阻碍流体流动的进行;至压强差为零时,流体就不再流动。又如,热传递的平衡——两物体间或一物体的不同部分有温度差时,就会产生热传递;热传递的结果使温差减小,这样又阻碍热传递的进行;至温度差为零时,就达到热传递的平衡。 相似文献
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林桐绰 《江西教育学院学报》1991,(1)
比较鉴别的方法在中学物理教学中是经常应用的,它是研究物理现象与规律的重要方法。培养学生的比较鉴别能力是提高他们灵活运用知识分析、解决实际问题的本领和发展创造性思维的前提和关键。一、运用分析比较的方法形成物理概念物理概念是从物理现象和物理过程中抽象出来的事物的本质特征,是感性认识向理性认 相似文献
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林桐 《故事作文(高年级版)》2009,(2)
家有老妈,年方三八(不是三八二十四岁,是三十八岁),活泼,可爱,善良,搞笑。记得朱青青写过一篇关于她妈妈的作文,说她妈妈是一只网络蚂蚱,而我的老妈却可称得上是一只具有神功的孙猴子(她还真是属猴的)! 相似文献
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林桐绰 《江西教育学院学报》1988,(2)
为了迎接新的技术革命对教育的挑战,我们培养的人才应该是创造型的,因此,在研究改革课堂数学的同时,必须认真开展课外活动,进而探讨普通中学应该怎样建立以课堂教学为基础,课内课外相结合的教学体制的问题,这是教育改革这个系统工程的重要组成部分。一、普通中学为什么要建立课内课外相结合新的教学体制对大多数普通中学来说,现行教学制度目前仍有保留的必要,课堂教学仍然是学生学习的重要形式,可以利用它来全面安排国家教委规定的课程,使学生学到比较系统的、扎实的基础知识和基本技能,并培养各科教学大纲所规定的各种能力。但由于当代科学技术迅猛发展,社会信息大量增加,而各科教材又必须保持相对的稳定,普通中学如果仅仅通过同步、 相似文献
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实验既是帮助学生理解物理概念和定律的一种手段,又是训练学生一定操作技能、技巧的一个办法,更重要的还是以自然科学方法论和科学思维方法为指导,用实验思想发展学生智力的主要途径。为了进一步加强实验在物理教学中的作用,我们不仅将课本上某些验证性(验证规律)实验提高为研究性(探索规律)实验,变知识的“接受者”为知识的“发现者”,而且着手进行了让实验进入学生家庭作业领域的尝试。为此,除适当布置一些预习性的课前观察外,还认真编写能使学生手脑并用的“实验设计”作业题,旨在改变过去那种作业即演算习题的单一化做法。 相似文献