基于层次分析法的高职教学质量评价体系研究——以厦门华天涉外职业技术学院为例     

林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)

面对迅速发展起来的高职教育,如何保证其教育质量评价的科学性与公正性是一项重大课题.以厦门华天涉外职业技术学院教师教学质量评价指标构建为例,通过层次分析法和软件yaahp V7.5重新确定督导评教、同行评教、学生评教和领导评教的权重以及四种评价指标的权重分配,初步构建教师教学质量综合评价体系,以期科学、合理地评估高职教学质量评价体系,供高职院校参考.  相似文献   

“ASIC设计”课程研究型教学改革的探索与实践     

郭志勇  李广军  阎波  林水生 《中国科教创新导刊》2008,(10):50-50

研究性教学是一种教学理念,也是一种教学组织形式,更是一种师生关系;是大学的一种有效教学方式,是其它教学方式的重要补充和发展。专业性强的应用基础课程适合采用研究性教学。本文以＂ASIC设计＂本科课程教学实践体会来对大学课程研究性教学的涵义、必要性和可行性进行了分析,提出了该类课程研究性教学的措施和建议。同时以调查问卷的反馈意见给出了研究性教学实践的效果和建议。  相似文献   

模糊综合评价法在学生评教中的应用-以厦门华天涉外职业技术学院为例     

林水生 《重庆电子工程职业学院学报》2015,(1):12-14

高职院校的学生评教是教学质量评价的重要组成部分,然而学生评教具有局限性。利用厦门华天涉外职业技术学院学生评教的评价指标,通过在学生评教中构建模糊综合评价模型,证明了学生评教的模糊综合评价模型简单可行,具有实用性。  相似文献   

基于层次分析法重构教学质量评价指标权重     

林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(1):79-80

高职院校的教学质量评价开展多方、多元评价不足,指标权重多以专家经验为主,不客观。应用层次分析法和层次分析法软件yaahp V7.5进行重构教学质量评价指标权重,可以创建科学、先进、规范的教师教学质量评价体系,对教学质量进行全面、公正的评价,使教师得到最客观、最有效的反馈意见,可以为其教育教学能力的提升提供一个有效的渠道。  相似文献   

浅谈行阶梯形矩阵     

林水生 《中国教育导刊》2008,(1):70-71

在线性代数的学习中,利用矩阵的初等行变换,把一个矩阵化为行阶梯形矩阵,是一种很重要的运算,然而,对于初学者而言,经常不能准确地判断行阶梯形矩阵．本文笔者根据自己几年的教学总结及学生掌握知识反馈的结果,浅谈如何判断一个矩阵是否是行阶梯形矩阵,并怎样利用矩阵的初等行变换把一个矩阵化成行阶梯形矩阵提出可行易懂的方法．  相似文献   

基于Zigbee和MEMS的物联网综合实验研究     

周亮  吴昊  林水生 《实验技术与管理》2014,31(5):203-206,218

物联网是近年我国的新兴产业,高校相关实验室的建设存在内容单一,缺乏系统整体性等缺点。为使学生全面掌握物联网系统相关知识,提高物联网相关技术综合开发能力,针对物联网中信息的采集、传输、处理、应用等环节,以Zigbee和MEMS技术为基础,围绕运动姿态检测、目标定位跟踪、智能控制等方面开展了物联网综合实验的研究。此综合实验涵盖面广泛,设计思路新颖,实验现象生动形象,既能培养学生的创新思维,又能提高其创新实践的能力,使学生更全面地掌握物联网系统技术。  相似文献