巧问促思     

林福炮 《江西教育》2004,(8):35-36

巧设问题情境作为一种具有一定难度而经学生努力又能解决的学习方式，能使学生动脑、动耳、动口、动眼、动手，形成一个发展思维的氛围，增强创新意识。它符合学生的心理和年龄特征，能在学生“最近发展区”内引发知识冲突、求知欲望。  相似文献   

建立校本教研制度促进教师专业发展     

林福炮 《吉林教育》2008,(12):36

以校为本的教学研究,从教学研究制度的层面上来讲,属于典型的自下而上的教研机制。因此,要求学校领导尤其是校长要真正确立科研兴校的办学理念,建立校本教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。学校的教科室、教务处、学科教研组要整合起来,建立  相似文献   

语文教学走实践之路的探索     

林福炮 《教育评论》2001,(6)

多年的教学实践证明 :语文教学活动如果仅仅局限于语文课堂教学这个天地里 ,绝对不可能使学生的语文水平得到理想的发展 ,更不可能发挥语文学科在提高人的素质方面的巨大作用。因此 ,要实施“实践教学” ,建立一个以课堂教学为主体 ,以语文活动和良好的语文环境为辅助的教学体系 ,就要求改变语文教学的封闭局面 ,实行四个结合 :课内与课外相结合 ,语文学科同其他学科相结合 ,语文教学同学校的各项教育活动相结合 ,语文教学同学生的社会生活相结合。也就是说 ,要走课前、课中、课后一条龙的实践创新之路。课内与课外相结合。 要千方百计为学…  相似文献