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综合社会实践基地在教育职能和运行规律上与普通中小学存在很大区别，两者在评价的对象、时间、内容、目的、方法、结果呈现和使用等六方面存在着明显差异。 相似文献
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综合实践活动课程双向协同开发模式,不仅使实践活动课程具有更强的针对性,更加贴近参训学校学生的实际需求;也为探索建立"学校+基地"综合实践活动推进模式做出了有益的尝试。本文以"电影赏析"课程为例,阐述了我们在构建"学校+基地"双向协同课程开发中的探索与实践。 相似文献
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课程管理涉及管理理念、课程目标、课程开发与实施、管理模式、管理制度与管理策略、课程评价等一系列要素,由此形成了课程管理的基本框架,对课程实施起到引领、规范、保障和促进作用。 相似文献
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学校管理是对学校内部的人、财、物以及各项教育教学活动等资源进行科学配置、合理使用的管理行为,高效能的管理体系是确保这些管理行为顺利实施的有效保障,这种保障的效度和持久度取决于管理体系本身的质量。由众多纷繁复杂的具体管理措施构成的管理体系的层次主要决定于学校管理的决策因素,即居于“学校管理树”主导地位的“主干”部分,当这一部分能充分体现现代化的要求时,整个学校管理体系品位的提升水到渠成,学校的这棵“管理树”必将根深叶茂,结出累累硕果。所以,从学校管理出发,运用科学的现代教育和管理 相似文献
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