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边疆民族地区教育发展相对滞后,师资水平与教育发达地区相比还存在较大差距,如何根据地区实际情况对接国家教师资格准入标准,制定科学合理的教师资格准入制度,成为新时代民族地区基础教育领域加强师资队伍建设的重要工作。本研究基于调查分析,揭示了内蒙古自治区教师资格准入制度中存在的主要问题,并提出了相应对策建议,希望为边疆民族地区教师资格准入制度的发展完善提供有益参考,同时也期望能够选拔出更多优秀人才加入教师队伍中来,为边疆民族地区的教育事业发展做出应有的贡献。 相似文献
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以2005—2020年民族八省区本科专业结构为研究对象,采用象限分类法,分析其在专业招生、专业布点和专业设置三大维度的规模与科类结构变化。结果表明,广西、贵州两省区高校本科专业结构变化呈现大规模增长、小幅度调整的趋势;云南、宁夏两省区高校本科专业结构变化显示出中等规模增长、中等幅度调整的趋势;内蒙古、新疆两自治区高校本科专业结构变化展现出中等规模增长、小幅度调整的趋势;西藏、青海两省区高校本科专业结构变化表现为小规模增长、较大幅度调整的趋势。推进民族八省区高校本科专业结构调整,需要处理好专业发展规模与结构、专业调整的现实基础与未来目标、专业调整速度与质量等关系。 相似文献
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